Психофизиология образования
Целью данного пособия является систематизация знаний о психофизиологических особенностях обучения для решения практических задач обучения и сохранения полноценной психики, здоровья и высокой работоспособности ребёнка в школе. Особое внимание уделено проблеме трудностей обучения, в частности, влиянию дезадаптации первоклассников на развитие негативных состояний и стресса.Для будущих педагогов и психологов данное пособие обеспечит понимание психофизиологических основ процессов научения и обучения, специфики реализации психофизиологических функций в разных возрастных группах обучающихся, особенностей функциональных состояний и когнитивных процессов, течения стресса и способов коррекции стрессовых состояний; возможностей использования психофизиологических подходов в организации педагогического пространства и психофизиологических диагностических методик в практической работе.В тексте пособия используются данные из открытых источников в сети Интернет.
Содержание
Содержание книги "Психофизиология образования "
Отрывок из книги
40 Регистрация ЭЭГ. Стандартные отведения Альфа (α)-ритм регистрируется в состоянии спокойного бодрствования. Показано, что он является оптимальным фо-ном для приема и переработки информации, поступающей в кору больших полушарий. Частота этого ритма — от 8 до 13 колебаний в 1 с (Гц). Бета (β)-ритм характерен для состояния активного бодрствования. Он наблюдается при действии неожиданного раздражителя, при умственном напряжении, β-ритм, отража-ющий возбуждение нервных элементов коры, характеризуется высокой частотой (14–30 Гц). Тета (θ)- и дельта (δ)-ритмы наблюдаются во время сна. Их частота соответственно 4–7 и 1–3 Гц. В бодрствующем со-стоянии эти ритмы у взрослого человека наблюдаются при па-тологических состояниях, связанных с повышенной активностью подкорковых структур мозга. Тета-ритм также могут возникать при крайнем эмоциональном напряжении. Дельта (δ)-ритм регистрируется также при наркотиче-ских состояниях. У детей существенные изменения ЭЭГ происходят в 6 лет, когда в покое начинает преобладать альфа-ритм. Это рассмат-ривается как оптимальный фон для восприятия внешней ин-формации. У детей, имеющих трудности при обучении в школе очень часто преобладающим является именно медленновол-новый θ-ритм, что может свидетельствовать о недостаточной зрелости коры больших полушарий.
Подымова Л. С. другие книги автора
С книгой "Психофизиология образования" читают
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Психофизиология образования (автор Людмила Подымова, Светлана Сеина)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку