Плановая научно-исследовательская работа

20 5. ВЫБОР МЕТОДОВ ИССЛЕДОВАНИЯ Цель: сформировать знания основных понятий и терминов, используемых в научно-исследовательской и аналитической дея-тельности. Знания, умения и владения, приобретаемые обучающимся в результате освоения темы, в рамках формируемых компе-тенций: быть способным к аналитико-прогностической и проект-ной деятельности в профессиональной сфере (ПК-7). Актуальность темы (семинара) обусловлена необходимо-стью уяснения назначения проводимого исследования, определе-ния, в какой области педагогики будет проводиться исследова-тельская работа: обучение, воспитание, деятельность педагога, формирование качеств личности, технологии воспитания. Теоретическая часть В программе исследования отражается, какое педагогическое явление исследуется, по каким показателям, какие критерии при этом выбираются и используются, какие методы исследования применяются. Методика – это предполагаемая модель исследова-ния. Чем точнее и детальнее эта модель отражает действитель-ность, тем эффективнее само исследование: определённая сово-купность методов продумывается для каждого этапа. Таким образом, педагогические исследования направлены на изучение проблем обучения и воспитания, способов оценки каче-ства образовательного процесса, выявление индивидуальных осо-бенностей, роли среды, моделей управления образованием, педа-гогическим процессом, на изучение характера педагогических от-ношений, взаимодействия с семьёй. Принципы организации и про-ведения научного исследования: принцип объективности (доказа-тельность, учёт всех факторов, адекватность исследовательских подходов и средств, альтернативный характер научного поиска); принцип сущностного анализа (сочетание общего, особенного и едичного, проникновение во внутреннюю структуру, раскрытие закономерностей существования и функционирования, условий и факторов развития, движение исследовательской мысли от о...