Обеспечение психолого-педагогической безопасности в образовательном учреждении

Практическая работа 5 5. ДЕСТРУКТИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ И ПРОБЛЕМЫ БЕЗОПАСНОСТИ Цель занятия: изучить типы деструктивного поведения, влияние семейного воспитания на развитие деструктивного по­ведения; причины повышенного риска самоубийств и профи­лактику деструктивного поведения. Знания, умения и владения, приобретаемые в результате ос­воения темы, в рамках формируемые компетенций. По итогам освоения темы студент должен: • знать индивидуальные креативные способности для са­мостоятельного решения исследовательских задач (ПК-6), особенности образовательного пространства, в том числе в условиях инклюзии (ПК-7), социально-психологические знания об особенностях учебно-познавательной и комму­никативной деятельности учебной группы и конкретного учащегося в ней, об особенностях взаимоотношений в коллективе, о закономерностях общения (ППК-1); • уметь использовать индивидуальные креативные спо­собности для самостоятельного решения исследова­тельских задач (ПК-6), проектировать образовательное пространство, в том числе в условиях инклюзии (ПК-7), оценивать индивидуальные особенности каждого учаще­гося, его способностях, сильных сторонах характера, до­стоинствах и недостатках предшествующей подготовки, которая проявляется в принятии продуктивных стратегий индивидуального подхода в работе с ним (ППК-1); • владеть навыком использования индивидуальных кре­ативных способностей для самостоятельного решения исследовательских задач (ПК-6), способностью проек­тировать образовательное пространство, в том числе в условиях инклюзии (ПК-7), методами обучения, способ­ностями к профессиональному самосовершенствованию, а также знаниями о сильных и слабых сторонах своей собственной личности и деятельности для повышения качества своего труда (ППК-1). - 4 5 -