В наличии

Всероссийская научно-практическая конференция «Образование XXI века: тенденции и взгляд в будущее»

Читать фрагмент

книга

Всероссийская научно-практическая конференция «Образование XXI века: тенденции и взгляд в будущее»

Перед российским обществом остро стоят проблемы образования и воспитания подрастающего поколения. В связи с этим актуальными становятся поиск и внедрение наиболее эффективных форм и методов в работе с детьми. Авторы статей, вошедших в этот сборник, в своих работах рассматривают ряд психолого-педагогических аспектов, которые могут быть положены в основу определения интеллектуально-творческой активности, рассуждают о новых формах взаимодействия педагога с детьми и способах эффективной реализации воспитательного компонента.

Форматы: PDF

Издательство: Директ-Медиа

Год: 2020

Место издания: Москва, Берлин

ISBN: 978-5-4499-1202-2

Страниц: 135

Артикул: 76814

Читать эту книгу бесплатно по подписке

Печатная книга

817 ₽

Купить

Ожидаемая дата отгрузки печатного
экземпляра: 26.07.2026

Электронная книга

189 ₽

Купить и скачать

Содержание

Содержание книги "Всероссийская научно-практическая конференция «Образование XXI века: тенденции и взгляд в будущее» "

Новые аспекты в деятельности

Казеева Г. Г. Психолого-педагогические основы понятия интеллектуально-творческая активность

Педагог инклюзивного образования

Вострякова Т. Н. Формирование положительной Я-концепции обучающегося с ОВЗ через технологию разноуровневых упражнений

Перспективы развития дополнительного образования детей

Кривокорытов В. А. Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Туризм» туристско-краеведческой направленности (предметная деятельность - физическая культура, краеведение) для детей и подростков 11–16 лет

Профессиональный стандарт учителя-дефектолога, учителя-логопеда

Куценко О. А., Колдякина Ю. В., Соловьева Н. В. Организация коррекционно-развивающей среды для детей с нарушением зрения средствами игровой технологии «Сказочные лабиринты» В. В. Воскобовича

ФГОС для детей с ОВЗ. Опыт реализации проблемы и пути решения

Дергачева Л. Д. Соревнования для детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ «Путешествие на таинственный остров»

Лазарева И. Н. Проектная деятельность в работе с детьми с ОВЗ. Проект для старших дошкольников «В мире профессий»

Мазунина Н. П. Когнитивные функции детей с недостатками речи

ФГОС ДО. Опыт реализации теория и практика

Акимова Н. В., Песковацкова В. В., Лисицкая В. А. Система работы по организации детской деятельности в реализации программы «Разговор о правильном питании»

Берникова Л. С. Опыт работы МБДОУ «Детский сад № 3» г.о. Самара» Театрализованная деятельность дошкольников как средство развития детской одаренности

Гаева С. П., Доронина И. Ю. Нравственно-патриотическое воспитание детей раннего дошкольного возраста

Дементьева Н. В., Филатова Н. В. Организация эффективного взаимодействия с социальными партнерами по формированию культуры ребенка-дошкольника средствами краеведческого материала и произведений национальной культуры Чувашии

Дерябина Ю. Ю. Мастер-класс Рисование божьей коровки в средней группе нетрадиционным способом изображения на яичной скорлупе

Змановская Е. А. Образовательный проект «Обучение старших дошкольников игре баскетбол как способ развития физических качеств»

Ильичева И. Н. Конспект комплексного НОД для детей раннего возраста по развитию речи, по сказке «Теремок»

Кожеватова Е. В. Педагогический опыт работы по профилактике детского Дорожно-транспортного травматизма «Дорога без опасности»

Красникова А. О. Конспект логопедического занятия в старшей группе по лексической теме «Домашние животные»

Кузнецова О. А. Дунина В. А . Методическая разработка в рамках календарно-тематического планирования тематического блока «Основы безопасной жизнедеятельности»

Матыченко Н. Ю. Творческий проект во второй младшей группе «Вот оно, какое наше лето»

Новикова Н. Л. НОД Познавательное развитие в старшей группе «Старичок-лесовичок»

Труфанова И. В. Инновационные формы взаимодействия педагога с детьми как средство реализации ФГОС ДО

Тюкова Е. Н. Сетевой долгосрочный проект: «Взаимодействие ДОУ с социальными партнерами, как условие физического развития и укрепления здоровья детей: «Мы вместе»

Шарапова А. В. Проект «Виртуальная группа раннего сопровождения детей «Аистенок» (Организация консультативно-методической поддержки родителей, воспитывающих детей от рождения до трех лет, не посещающих детский сад)

ФГОС ООО. Опыт реализации теория и практика

Терентьева Н. С. Проект «Этношкола»

ФГОС СОО. Опыт реализации теория и практика

Гарипова Л. Р. Развитие интеллектуального потенциала обучающихся при подготовке к олимпиадам

Цифровизация образования. Проблемы, противоречия, опыт внедрения

Васюкова М. В. Необходимость эффективного использования технологий в условиях цифровизации образования

Уварова Т. Б. Компьютерные технологии в дошкольной коррекционной педагогике: проблемы и опыт внедрения

Отрывок из книги

семинарским занятиям, домашним заданиям и список литературы для подго-товки к ним. К концу 2 года обучения учащиеся должны: а) иметь представление: ‒ об истории туризма, ‒ о видах и формах туризма, ‒ об основных элементах топографии, ‒ об условных топографических знаках, ‒ о гигиеническом обеспечении туристических путешествий, ‒ о правилах медицинской подготовки, ‒ о правилах поведения в экстремальных ситуациях, ‒ о правилах безопасности во время стрельбы, ‒ о прохождении препятствий, ‒ о судействе на соревнованиях. б) уметь: ‒ ориентироваться на местности по карте, по небесным светилам, по местным предметам, распределять личное снаряжение, устанавливать палат-ки, разводить костры, готовить пищу. Содержание и методика занятий. Учебный план и программа первого года занятии предусматривают обучение ребят азбуке туризма ‒ сообщение им начальных сведений по организационным вопросам подготовки и прове-дения походов, основных сведений о своем крае, элементарных понятии об ориентировании на местности, знаний основ топографии, гигиены туриста, первой доврачебной помощи при заболеваниях и травмах. В первый год занятий особенно важно воспитать у ребят сознание того, что каждый поход необходимо тщательно готовить им самим, дружно, всем вместе. Надо, чтобы они поняли на собственном опыте: хороший, интересный и полезный поход бывает только у хороших туристов ‒ умелых и трудолюби-вых. Поэтому главное внимание руководитель должен уделять практической работе коллектива по подготовке каждого учебно-тренировочного похода. Подготовка походов включает изучение и разработку маршрута, распре-деление обязанностей, организационную и хозяйственную подготовку. Марш-руты походов должны быть построены так, чтобы группа могла познакомиться с местами трудовой славы края, наиболее типичными форма-ми рельефа, рекой, озером. Маршруты должны знакомить кружковцев с наиболее характерными по природным условиям уголками области (п...

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Всероссийская научно-практическая конференция «Образование XXI века: тенденции и взгляд в будущее» (автор )", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!