Теория литературы и практика читательской деятельности
В основу пособия положена идея коммуникативной природы художественной словесности, в свете которой оцениваются все базовые теоретико-литературные категории. Включает теоретический материал, аналитические и проверочные задания, тесты для самопроверки, рекомендации по выполнению аналитических работ, глоссарий, список литературы.
Пособие предназначено для студентов направления «Педагогическое образование» всех форм обучения.
Содержание
Содержание книги "Теория литературы и практика читательской деятельности "
Отрывок из книги
21предметами, либо закрепленное в языке сходство слов, обозна-чающих предметы.Механизм переноса значения по сходству наиболее явно об-наруживает себя в сравнении, в котором изображаемое явление уподобляется другому по какому-либо общему для них признаку. В сравнении присутствует сравниваемый предмет (явление), предмет (явление), с которым его сопоставляют, а также их общий признак. Формально части сравнения могут быть связаны сравнительным со-юзом или тире, соединяющим подлежащее и сказуемое, сравнивае-мый объект может обозначаться существительным в именительном падеже, предмет, с которым он сопоставляется, — существительным в творительном падеже.Сравнение не просто выделяет один признак из ряда свойств, в художественном тексте оно изменяет привычное восприятие ве-щей, выявляя в объекте новые качества. Покажем это на примере, взятом из стихотворения А. Фета: «Лентой бархатной чернеет // Груда вспаханной земли». Перед нами сравнение в форме твори-тельного падежа: полоса свежевспаханной земли напоминает бар-хатную ленту по признакам цвета (чернеет), фактуры материала (бархат), форме (лента). В сопоставлении задействованы разные ощущения — зрительное и тактильное (бархат — ворсистый мяг-кий материал). Изначально неоформленная «груда» земли приоб-ретает значение ценного предмета, поскольку бархат, помимо про-чего, дорогой материал. Земля становится элементом украшения ландшафта. Как видим, лаконичное сравнение рассчитано на ком-плекс ассоциаций, его цель — изменение и существенное расшире-ние семантики образа.Ряд параллельных сравнений подчеркивает, что между образами существует семантическая связь: «Здесь речи — лёд, сердца — гра-нит» (А. С. Пушкин). Лед означает холод речей, их равнодушие. Гра-нит — неотзывчивость, черствость сердца. При этом лед и гранит со-относятся по признаку «твердости», образуя своего рода градацию.Последовательное сопоставление предмета с несколькими дру-гими предметами изменяет эмоциональну...
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Теория литературы и практика читательской деятельности (автор Н. Рогачева)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку