Социально-педагогическая деятельность с семьей в дошкольном образовательном учреждении
В учебном пособии предлагается один из вариантов модели социальной работы в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ), разработанной на основе анализа проблем, с которыми чаще всего сталкиваются специалисты дошкольного образовательного учреждения (заведующие, воспитатели, психологи). В пособии рассматриваются теоретические вопросы и конкретные технологии социально-педагогической деятельности с семьей в ДОУ. Особое внимание авторы обращают на проблемы воспитания правовой культуры у дошкольников и использованию детского труда как средства социализации ребенка. Данные аспекты теории и практики дошкольного образования требуют обобщения и систематизации в новых условиях. В пособии представлена педагогическая модель реализации образовательной области «Труд» с учетом Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Даются конкретные рекомендации осуществления основных задач приобщения дошкольников к доступной трудовой деятельности (развитие трудовой деятельности, формирование представлений о труде взрослых, воспитание бережного отношения к результатам труда).Материалы пособия адресованы студентам дневного и заочного отделений факультета дошкольного образования, слушателям курсов повышения квалификации, воспитателям, руководителям дошкольных образовательных учреждений, социальным педагогам, а также тем, кто интересуется проблемами совершенствования социально-педагогической деятельности ДОУ с семьей и приобщения дошкольников к труду.
Содержание
Содержание книги "Социально-педагогическая деятельность с семьей в дошкольном образовательном учреждении "
Отрывок из книги
17ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ. 1. Раскрыть сущность интеграционного подхода как основополагаю-щего в реализации образовательной области «Труд». 2. Назвать образовательные области, с которыми осуществляется инте-грация образовательной области «Труд» в соответствии с ФГТ. 3. Назвать линии интеграции образовательной области «Труд» с каж-дой из образовательных областей. 4. Привести примеры интеграции образовательной области «Труд» с каждой из образовательных областей. 2.2. Формирование представлений о труде взрослых Организуя образовательную работу в данном направлении, важно, пре-жде всего, рассмотреть функции взрослого в процессе приобщения дошко-льника к труду. Взрослый человек для ребенка, является: во-первых, носителем трудового опыта, отношения к труду, знаний о труде окружающих людей, во-вторых, организатором процесса приобщения к труду. Обе эти функции осуществляются и стихийно, и целенаправленно. В основе механизма воздействия взрослого находятся следующие осо-бенности ребенка: • стремление к подражанию; • потребность приобщиться к миру взрослых. Осуществляя целенаправленную образовательную работу, педагог дол-жен четко представлять задачи по формированию представлений о труде взрослых. Рассмотрим их на примере программы «Детство».
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Социально-педагогическая деятельность с семьей в дошкольном образовательном учреждении (автор Людмила Сайгушева, И. Фадеева)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку