Читать фрагмент

книга

Педагогическая конфликтология

В пособии отражена специфика конфликтов, возникающих в системе образования, показаны пути их предупреждения и разрешения.
Предназначено для студентов бакалавриата направления подготовки 37.03.02 Конфликтология, а также для студентов других специальностей и направлений подготовки. Пособие может быть использовано практическими психологами, работающими в системе образования, педагогами.

Форматы: PDF

Издательство: Северо-Кавказский Федеральный университет (СКФУ)

Год: 2018

Место издания: Ставрополь

Страниц: 142

Артикул: 73255

Возрастная маркировка: 16+

Электронная книга

284 ₽

Купить и скачать

Содержание

Содержание книги "Педагогическая конфликтология : курс лекций"

Предисловие

1. Педагогическая конфликтология как научно-педагогическая дисциплина

2. Типология педагогических конфликтов

3. Теоретические подходы к предупреждению педагогических конфликтов

4. Стратегии разрешения педагогических конфликтов

5. Влияние личностных качеств на конфликтность педагога

6. Технологии разрешения педагогических конфликтов

7. Конструктивное педагогическое общение как модель бесконфликтного поведения

8. Особенности педагогических конфликтов между педагогами и учащимися

9. Особенности педагогических конфликтов между учащимися

10. Особенности педагогических конфликтов между учащимися и родителями

11. Особенности педагогических конфликтов в диадах «педагог–администрация», «педагог–педагог» и «педагог–родитель»

12. Особенности межличностных конфликтов в высшей школе

13. Терпимое отношение к ребенку как путь предупреждения педагогических конфликтов

14. Терпимое отношение к детям как профессиональное качество личности педагога

15. Педагогика толерантности

16. Коммуникативная толерантность педагога

Заключение

Литература

Отрывок из книги

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ (курс лекций) 41Его отношение к людям определяется тем, как они относятся к нему. Демонстраторы хорошо адаптируются к различным си-туациям, но рациональное поведение плохо развито, скорее оно характеризуется как эмоциональное. Планирование меропри-ятий осуществляется ситуативно и плохо выполняется. Люди демонстративного типа избегают систематической кропотли-вой работы. Среди преподавателей часто есть люди демонстра-тивного типа, что обусловлено спецификой преподавательской деятельности. Он обладает завышенной самооценкой и постоянно требует подтверждения своей важности, малокритичен по отношению к своим действиям, болезненно обиженный и очень чувстви-тельный к мнимой или фактической несправедливости. С боль-шим трудом принимает точку зрения других и на самом деле не учитывает их мнение. Наличие среди учителей людей жесткого типа связано с тем, что учителя зачастую обладают завышенной самооценкой. Зачастую даже не обращает внимания на общепринятые нормы общения. Людям такого типа свойственны достаточно высокий уровень притязаний, при низкой способности соот-носить свои поступки с целями и обстоятельствами. Продук-тивно планировать деятельность и поэтапно воплощать планы в жизнь им не всегда удается. Во всех своих неудачах и непри-ятностях они стремятся обвинять других и из прошлого опыта не умеют извлекать уроки. Такой тип редко встречается среди педагогов.

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Педагогическая конфликтология : курс лекций (автор )", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!