Ребёнок в образовательном пространстве мегаполиса

Читать фрагмент

книга

Ребёнок в образовательном пространстве мегаполиса

В сборнике представлены материалы всероссийской научно-практической конференции «Ребенок в образовательном пространстве мегаполиса», состоявшейся 12–13 апреля 2016 г. в Московском городском педагогическом университете.Предназначен для студентов психолого-педагогических специальностей и направлений подготовки, исследователей и работников системы образования (воспитателей, учителей, педагогов-психологов, руководителей).Текст приводится в авторской редакции.

Форматы: PDF

Издательство: Директ-Медиа

Год: 2019

Место издания: Москва, Берлин

ISBN: 978-5-4499-0181-1

Страниц: 774

Артикул: 73183

Читать эту книгу бесплатно по подписке

Печатная книга

2629 ₽

Купить

Ожидаемая дата отгрузки печатного
экземпляра: 26.07.2026

Электронная книга

697 ₽

Купить и скачать

Содержание

Содержание книги "Ребёнок в образовательном пространстве мегаполиса : сборник материалов всероссийской научно-практической конференции, 12–13 апреля 2016 г., Москва, МГПУ"

Назарова Н.М. Инклюзивное обучение в образовательном пространстве Москвы: проблемы и пути решения

Щебланова Е.И. Новые тенденции в изучении одаренности в XXI веке

СЕКЦИЯ 1. ПСИХОЛОГИЯ ОДАРЕННОСТИ И ТВОРЧЕСТВА

Савенков А.И., Савенкова Т.Д. Интеллектуальная одаренность в трудах русских ученых конца ХIХ начала ХХ веков

Ларионова Л.И. Этический аспект работы с одаренными детьми

Мелик-Пашаев А.А. Одаренность как норма

Кашапов М.М. Креативность как предиктор реализации событийно-когнитивных компонентов субъекта

Попова Л.В. Проблемы профессионального развития одаренных

Шумакова Н.Б. Направленность исследовательского отношения у интеллектуально одаренных подростков в разных социокультурных условиях

Авдюнина Н.А. Развитие дивергентного и конвергентного мышления в процессе обучения учащихся

Азарова Л.Н. Методы развития креативности у преподавателей

Айгунова О.А. Феномен учебной успешности

Архиреева Т.В. Динамика личностно-индивидуальных творческих характеристик учащихся первых и вторых классов

Багдасарян Е.М. Социально-психологическая помощь и поддержка ребенка методами арт-терапии и песочной терапии

Бандурка Т.Н., Емельянова Е.В. Особенности перцепции у старшеклассников с различным уровнем математических способностей

Белова Е.С. Особенности проявления трудностей в развитии одаренных дошкольников

Бочкина Е.В. Исследование особенностей представлений о цикличности у детей дошкольного возраста на материале авторской методики «Банки»

Бочкина Е.В. Роль циклических представлений в психическом развитии дошкольников

Воловикова М.И., Мустафина Л.Ш. Одаренность совестью

Володина Е.П. Личностные особенности и профессиональные умения ведущего психологического тренинга для одаренных детей

Губенко А.В. Механизмы сворачивания смыслов в творческом мышлении

Казарина В.В. Личностные и социально-психологические проблемы подростков с проявлениями одаренности

Казарина В.В., Рудакова О.Н. Дополнительное образование как ресурс развития творческого потенциала одаренных детей

Камина С.С., Саргсян А.С. Обучение дошкольников форсайт-технологиям (на примере проекта «Уличное освещение Москвы: вчера, сегодня, завтра)

Кашапов М.М., Волченкова А.А. Влияние креативности подростков с разным типом психического развития на выбор стратегии поведения в конфликте

Кашапов М.М., Рескайя Ю.К. Взаимосвязь творческих характеристик личности учителя и типов реагирования на конфликт

Кашапов М.М., Солодчук О.Н. Становление творческих способностей у студентов-медиков

Кибальченко И.А. Признаки интеллектуальной одаренности у подростков с разным уровнем креативности

Комаров Р.В. Успешность учащихся: концепция, инструментарий, эмпирика

Комарова Н.М. Игрушка как способ введения в исследовательскую деятельность

Коногорская С.А. Изучение способностей к ориентировке в пространстве у современных школьников

Кулакевич А.В. Особенности воображения младших школьников с разным уровнем креативности

Кыштымова И.М., Меньщикова Е.Н. Взаимосвязь структурных компонентов вербальной и образной креативности художников

Ларионова Л.И., Гончарова А.С. Проблема идентификации одаренных детей

Ларшина Э.Л., Новикова Т.И., Осипенко Л.Е. Интеграция медиаресурсов и прикладного математического содержания как средство снижения развития клипового мышления у детей

Лосева С.Н. Результаты исследования возрастных особенностей музыкальности музыкально одаренных учащихся

Неклюдова Л.В. Межкультурное взаимодействие в образовательном учреждении (школьный опыт международного сотрудничества)

Нечаева А.А. Развитие воображения детей старшего дошкольного возраста с разным уровнем когнитивных способностей (интеллекта и креативности)

Носова А.А. Развитие творческой активности младших школьников с учетом ФГОС НОО

Осипенко Л.Е. Концептуальные основания проектирования инженерной азбуки Шухова

Песков В.П. Учет гносеологических и онтологических аспектов при изучении представлений у одаренных учащихся

Поставнев В.М. Особенности креативной личности в зрелом возрасте

Таллибулина М.Т. Арт-методы в работе с проявлениями социо-эмоционального неблагополучия у младших школьников с признаками одаренности

Цаплина О.В. Преемственность реализации дидактических моделей исследовательского и проектного обучения дошкольников и младших школьников

СЕКЦИЯ 2. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ МЕГАПОЛИСА

Двойнин А.М., Двойнин М.Л. Влияние личности учителя на процесс развития личности ученика

Литвинова С.Н. Готовность воспитателей дошкольных организаций к проектированию развивающей предметно-пространственной среды

Иванова Е.В. Психолого-педагогическая оценка среды детского сада в мегаполисе

Виноградова И.А. Навигатор профессионального развития педагога

Полковникова Н.Б. Почему современные молодые люди выбирают педагогическую профессию?

Аршинская Е.Л. Развитие профессиональной компетентности педагогов по профилактике психологического неблагополучия школьников в учебной деятельности

Ждан А.А. Эффективные инструменты индивидуализации и дифференциации обучения

Мельникова И.В. Метафора путешествия в работе школьного психолога

Поставнев В.М., Поставнева И.В. Духовное «измерение» психологической готовности приемных родителей

Бегунова Л.А., Шукова Г.В. Психологическая поддержка детей из семей с низким уровнем родительской ответственности

Зотова Т.В. Формирование Я-концепции ребенка в условиях неблагополучной семьи

Смирнова П.В. Влияние домашней среды на проявления исследовательского поведения ребенка раннего возраста, проживающего в мегаполисе

Карнеева О.А., Карнеев Р.К. Сиблинговые позиции подростков и детско-родительские отношения в семье

Поставнева И.В., Поставнев В.М. Исследование способности к сопереживанию у старших дошкольников с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Сухоносов А.П., Палазюк Н.Д. Формирование эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста в условиях учебно-воспитательного процесса в ДОО

Горбатова Е.В. Художественно-творческая деятельность детей дошкольного возраста вне занятий

Сухоносов А.П., Двоеглазова И.Ю. Организация театрализованной деятельности в дошкольной образовательной организации как средство формирования психологической готовности к школьному обучению детей старшего дошкольного возраста

Поставнева И.В., Мучкина А.А. Условия формирования познавательной компетентности младших школьников

Попандопуло А.А. Коррекция гиперактивного поведения младших школьников

Егорова Г.Н. Особенности психологического климата коллектива в младшем школьном возрасте

Карнеева О.А., Карнеев Р.К. Особенности эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста, воспитывающихся в приюте

Курносова Я.В., Кудусова Т.Х. Исследование представления о психологическом пространстве личности у младших школьников

Мирошникова Т.А. Диагностика отношения младших школьников к телевизионной рекламе

Павленко Т.А. Психологические предикторы агрессивного поведения подростков

Кривова В.А. Тьютерство как технология обучения студентов процессу сопровождения проектно-исследовательской деятельности младших школьников

СЕКЦИЯ 3. ГЕНДЕРНАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ В ОБРАЗОВАНИИ

Штылева Л.В. Причины и уроки перехода к полодифференцированному обучению в советской школе 1943-1954 гг

Столярчук Л.И., Столярчук И.А., Семенов В.Я. Потенциал гендерного подхода в условиях трансформации образования

Гусева Ю. Е., Гринева В. П. Опыт обучения в однородном по полу коллективе

Мазурок И.А. Социально-педагогические аспекты гендерного воспитания мальчиков младшего школьного возраста в условиях отцовской депривации

Галанова И.В. Опыт формирования представлений о женщине-предпринимателе у студентов экономического профиля

Чекалина А.А. Ролевое поведение родителей как фактор гендерной идентичности ребенка

Петрушихина Е.Б. Влияние ролевого репертуара родителей на детско-родительские отношения студентов: гендерный аспект

Самосадова Е.В., Парчайкина О.В. Особенности агрессивности и тревожности у мальчиков и девочек подросткового возраста

Хатина Я.А. Взаимосвязь психологических границ и стратегий поведения в конфликтах у младших школьников: гендерный аспект

Шустова Л.П. Формирование гендерной толерантности в юношеском возрасте: результаты и эффекты

Каменская Е.Н. Гендерный подход в развитии психологической безопасности личности в образовательном пространстве вуза

Ключко О.И. Целевые ориентиры полоролевой социализации в отечественном образовании

СЕКЦИЯ 4. ДОШКОЛЬНОЕ ДЕТСТВО: ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ

Акименко А.К. Сказкотерапия в социализации дошкольника

Бабиева Н.С., Звонова Е.В., Гончарж Т.В. Символика сказки и ситуация выбора у детей дошкольного возраста

Васильева Ю.С. Произведения детской литературы как средство формирования эмоциональной отзывчивости детей старшего дошкольного возраста

Ганичева А.Н. О безопасности и сертификации услуг домашнего педагога в образовательном пространстве мегаполиса

Крулехт М.В. Проблема педагогического сопровождения досуга старших дошкольников в образовательном пространстве мегаполиса

Кремнева Е.В. Эмоциональные переживания ребенка при переходе из детского сада в Школу

Куракова А.Р. Постановка проблемы: генезис социальной компетентности ребенка

Курганова Е.А. Социо-моральная компетентность дошкольника

Лаврухина О.В. Развитие эмоционального интеллекта старшего дошкольника как условие его успешной социализации

Листик Е.М. Школа для родителей как одна из форм организации сотрудничества детского сада и семьи в современном мегаполисе

Ромашова В.А. Реализация социального проекта как средство формирования ранней профессиональной ориентации у младших дошкольников

Седун О.В., Шаграева О.А. Национальный воспитательный идеал и реалии отечественного образования

Семенова Т.А. Подвижные игры как средство социализации детей дошкольного возраста

Толстикова С.Н. Организация педагогического партнерства как фактор повышения качества дошкольного образования

Травинова Г.Н. Критерии готовности к социально-психологической адаптации у будущих первоклассников в современных условиях

Харитонова Е.В. Личностные факторы психологического здоровья старшего дошкольника

Цаплина О.В. Роль индивидуализации образовательной среды в позитивной социализации дошкольника

Шаграева О.А. Дошкольное образование: инновационный подход к реорганизации

СЕКЦИЯ 5. СОВРЕМЕННЫЙ РЕБЕНОК В УСЛОВИЯХ СТАНДАРТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ: ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ РИСКИ И РЕСУРСЫ

Павленко Т.А. Актуальные вопросы реализации ФГОС

Багринцева Н.Д. Технологии деятельностного подхода в развитии детей на всех уровнях общего образования – требование ФГОС и направление инновации образовательного уклада школы

Азарова Л.Н. О проблеме оценивания образовательных результатов

Кирсанова В.Г. Послушание как педагогическая цель. К вопросу о противоречиях между требованиями к образовательному процессу в ДОО и его реалиями

Севостьянова М.М. Мотивационная готовность педагогов дошкольной образовательной организации к инновационной деятельности

Бизяева Н.Д. Аудит и анализ рисков безопасности информационной образовательной среды школы

Кулабухов А.Е. Информационная среда в развитии современных дошкольников: образовательный потенциал и опасность

Караблина О. В. Детские мультфильмы и современный ребенок: разговор с родителями

Павленко Т.А., Савинова А.П. Возрастные особенности восприятия мультфильмов в дошкольном возрасте

Мочалина А.А. Использование IT-технологий в развитии современного дошкольника

Панина А.О. Реализация инклюзивного образования: трудности и успехи

Журавлева Е.А. Поддержка педагогом инициативы дошкольников в непосредственно образовательной деятельности

Фадюхина О.В., Преснова О.С. Возможности использования средств современной коммуникации в проектной деятельности старших дошкольников (из опыта работы дошкольной образовательной организации)

Ильина Н.В. Оптимизация сотрудничества педагогов дошкольной образовательной организации с семьями воспитанников при реализации Федерального государственного образовательного стандарта

Полковникова Н.Б., Казакова Н.В. Нуждается ли современный дошкольник в социальной успешности: мнения родителей и педагогов

Прохорова К.О. Нравственное воспитание дошкольников в процессе совместной театрализованной деятельности

Козлова А.А. Система дидактических игр как средство сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста

Никитина Т.А. Преемственность стандартов дошкольного и начального общего образования

Поливанова Н.И., Ривина И.В. Развитие способности к взаимодействию и преодолению разногласий у учащихся начальной школы

Маякова Е.В. Взаимодействие взрослого и ребенка в условиях современного образования

Миронова И.А. Значение проектной деятельности в развитии младшего школьника

Андреева А.Д. Семья в пространстве образовательных смыслов современной российской школы

Фролова П.И. Организация образовательного процесса на основе ценностно-ориентированного содержания образования в процессе внедрения компетентностного подхода

Криворотова Э.В. Развитие лингвистического мышления младших школьников как условие преодоления когнитивного диссонанса в процессе изучения русского языка

Улановская И.М. О некоторых метапредметных результатах НОО у учащихся 5 классов

Кирина И.И. Организация образовательной среды в соответствии с ФГОС дошкольного образования

Цаплина О.В. Моделирование развивающей предметно-пространственной среды современного детского сада (на основе ФГОС ДО)

СЕКЦИЯ 6. СОЦИОКУЛЬТУРНОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА В СИСТЕМЕ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКИХ ПРАКТИК ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА МОСКВЫ

Белых С.Л. Москва как пространство творческого развития и самореализации

Погодина С.В. Арт-коворкинг в условиях творческой социализации и индивидуализации ребенка

Быкасова Л.В. Социогенетический код педагогики искусства

Воронина С.А., Рыбалко Е.А. Пути и средства социокультурного развития подростков в детской художественной школе (из опыта работы МБУДО ДХШ г. Щелково)

Евсина Н.Б. Переписка учащихся начальной школы с американскими школьниками как пролонгированная художественно-языковая практика

Марданян Н.Г., Белых С.Л. Развитие слушательской культуры учащихся в общеобразовательной школе с углубленным изучением музыки и хореографии

Попова Е.Н., Кожевникова Т.В. Народно-танцевальная культура как средство воспитания и развития детей дошкольного возраста в системе подготовки педагога-хореографа

Безуленко М.А., Рылова Л.Б., Маханова И.А. Формирование проектной компетентности на материале искусства в формах внеурочной деятельности (подростки)

Макаров Е.В. Социокультурное развитие детей старшего дошкольного возраста с помощью мультимедийных технологий

Кошаев В.Б. Феноменология искусства как инструмент формирования Картины Мира

СЕКЦИЯ 7. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ И ПОДДЕРЖКА РЕБЕНКА

Шнейдер Л.Б. Педагог-психолог и работа с различными категориями молодых родителей

Рассказова И.Н. Взаимосвязь детско-родительских отношений с застенчивостью младших школьников

Турутина Е.С. Наказание ребенка в аспекте проблемы домашнего насилия: опыт реализации проекта «Академия осознанного родительства»

Мартьянова Г.Ю. Модель in vivo в практике возрастно-психологического консультирования

Мартьянова Г.Ю., Малышева И.А. К вопросу об эффективности онлайнпсихологической помощи родителям

Беляева Т.Б., Беляева П.И. Снижение степени эмоционального переживания страхов в дошкольном возрасте методами арт-терапии

Жукова И.В. Система психологического сопровождения старшеклассников при подготовке к государственной итоговой аттестации

Скипенко Л.С. Сопровождение учащихся СПО с целью адаптации и повышения потенциала

Дергачева Е.С. Социально-психологическая помощь и поддержка ребенка в условиях интернатного учреждения

Подрядчикова О.Ю. Смысложизненные ориентации подростков-сирот: особенности и направление социально-психологической адаптации

Шишинина Н.А. Развитие межличностных взаимоотношений у детей младшего школьного возраста как средство социально-психологической помощи и поддержки

Андриянова М.Е. Психолого-педагогическая поддержка формирования исследовательских компетенций у студентов

Квитко О.Д. Возможности дидактических упражнений и игр с использованием песка в работе школьного логопеда

Филичева О.Н. Логопедическая помощь дошкольникам с тяжелыми нарушениями речи в системе комплексного психолого-педагогического сопровождения

Шириязданова З.Т. Речевое и коммуникативное развитие детей, имеющих нарушения слуха, в театрализованной деятельности

Угольникова Е.Н. Конфликтологическая компетентность субъектов образовательного процесса

Харламова К.С. Современные проблемы профилактики конфликтного поведения у детей младшего школьного возраста

Калугина Н.Н. Формирование коммуникативной компетенции младших школьников в процессе работы со сказкой

Голубева Е.Д. Воспитание трудолюбия как фактора социальной активности у детей старшего дошкольного возраста

Волобуева В.С. Развитие коммуникативных компетенций у старших дошкольников

Алексеев А.Г. Социальная фасилитация как фактор активизации учебно-познавательной мотивации у подростков

Глебова С.М. Взаимосвязь чувства одиночества и академической успешности в подростковом возрасте

Егорова Т.Н., Попова Т.Н. Особенности восприятия чувства юмора у подростков

Поставнев В.М., Арушунян Л.Э., Голик О.А., Гоц А.В., Короткевич Ю.В., Краснятова Ю.А., Кумров А.А., Меньшикова Ю.А., Никифорова В.В., Чижикова Д.Д. Представления студентов мегаполиса о браке

Фомин А.А. Особенности гражданского мировосприятия молодежи в зависимости от типа социальной активности

Наумова Д.В., Канашина А.А. Уровень осведомленности о России в структуре гражданского мировосприятия в старшем дошкольном возрасте

Егоров И.В. События, идеалы и направленность самосовершенствования в содержании гражданского мировосприятия старшеклассников мегаполиса

Панкина А.А. Инновационный потенциал личности учителя в современном образовательном пространстве

Донскова М.Г. Развитие смысложизненных ориентаций студентов колледжа

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Ребёнок в образовательном пространстве мегаполиса : сборник материалов всероссийской научно-практической конференции, 12–13 апреля 2016 г., Москва, МГПУ (автор )", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!