Развитие коммуникативных умений учащихся 5 класса на основе игровых технологий в процессе обучения русскому языку

57 Мы знаем, что в начальной школе дети обучались по «Образо-вательному стандарту начального образования по русскому языку» по программе «Школа 2100» авторского коллектива Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой и О.В. Прониной (научные руководители А.А. Леон-тьев, Ш.А. Амонашвили). Уточним, какие коммуникативные умения приобретаются уче-никами в начальной школе. В «Требованиях к уровню подготовки оканчивающих начальную школу» «Образовательного стандарта на-чального образования по русскому языку» указано, что «в результате изучения русского языка ученик должен: − адекватно воспринимать звучащую речь – рассказ учителя, вы-сказывания сверстников, детские радиопередачи, аудиозаписи и др.; − создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания; − соблюдать орфоэпические нормы; − передавать в письменной форме несложные тексты по инте-ресующей младшего школьника тематике; − владеть нормами русского речевого этикета в ситуациях по-вседневного и учебного общения (приветствие, прощание, благодар-ность)» (Образовательный стандарт начального образования по рус-скому языку, http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp). В соответствии с требованиями стандарта в программе опреде-ляются содержание, объем, а также основные цели обучения пред-мету. Мы обратили внимание на то, что «обучение по программе «Школа 2100» предполагает одновременную работу с детьми по курсу «Детская риторика» Т.А. Ладыженской (для четырехлетней начальной школы)» (Бунеев, Бунеева, Программа «Русский язык», http://school2100.com). «Сочетание курсов русского языка и ритори-