Методические рекомендации к учебнику В.А. Самковой, Н.И. Романовой «Окружающий мир». 2 класс
Данное пособие адресовано учителям начальных классов, преподающим курс «Окружающий мир» по учебникам предметной линии авторов В.А. Самковой, Н.И. Романовой.Методические рекомендации содержат примерную программу, примерное поурочное планирование и рекомендации к использованию мультипликаций на уроках.
Содержание
Содержание книги "Методические рекомендации к учебнику В.А. Самковой, Н.И. Романовой «Окружающий мир». 2 класс "
Отрывок из книги
14Планируемые результатыЭлементы содержания урокакоммуникативные: работать само-стоятельно и в группах— проведение игры «Ну-ка, вспомни!», описанной на с. 13 учебникаЛичностные— Развитие мотивов учебной де-ятельности, формирование лич-ностного смысла учения— Общая целевая установка (все этапы урока)Возьмите на заметкуРасширение сферы и содержания общения с окружающи-ми людьми, особенно взрослыми, выступающими для младших школьников в роли учителей, служит образцом для подражания и основным источником разнообразных знаний. Коллективные формы работы, стимулирующие общение, никогда не являются настолько полезными и обязательными для детей как в младшем школьном возрасте. Общение улучшает обмен информацией, со-вершенствует коммуникативную структуру интеллекта, учит пра-вильно воспринимать, понимать и оценивать людей1.Классификация видов памяти зависит от взятого за основу при-знака. Так, например, существует память произвольная и непроиз-вольная. При непроизвольном запоминании объекты запечатлевают-ся в памяти без приложения со стороны человека каких-то волевых усилий. Мы непроизвольно запоминаем что-нибудь интересное, за-хватывающее, важное для нас. При произвольном запоминании че-ловеку необходимо специальное сознательное усилие, чтобы что-то запомнить. Конечно, невозможно так организовать занятия, чтобы все запоминалось само собой. Однако чем интереснее для ребенка будут занятия, тем прочнее и быстрее будет усваиваться материал.Можно также выделить непосредственную и опосредованную память. При непосредственном (механическом) запоминании процесс сохранения информации происходит без участия мышле-ния, т.е. без осмысления материала, без установления логической структуры и использования ассоциативных приемов запоминания. В обычной жизни это называется «зазубрил». При опосредствован-ном логикой запоминании материал необходимо предварительно осмыслить. 1 Немов Р.С. Психология образования. Кн. 2. — М.: 1995.Окончание табл.
Самкова В. А. другие книги автора
С книгой "Методические рекомендации к учебнику В.А. Самковой, Н.И. Романовой «Окружающий мир». 2 класс" читают
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Методические рекомендации к учебнику В.А. Самковой, Н.И. Романовой «Окружающий мир». 2 класс (автор Виктория Самкова, Елизавета Гринева)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку