Рабочая программа к учебнику Л.А. Ефросининой, Т.Ю. Шляхтиной «Букварь». 1 класс

29санное с образ- цом, делать само- оценку своей ра- боты. Определять коли- чество слогов в слове. Читать слова, слоги, предложе- ния. Выполнять зада- ния в «Спутнике букваря» и в про- писяхСравнивать написанное с образцами и элемен-тами.Делить слова на слоги.Доказывать (объяснять) количество слогов в слове103–104(с. 122– 123)Согласные звуки и буквы.Жи–шиПисьмо всех изученных за- главных и строч- ных букв, их со единений в сло- вах и предложе- ниях2Изучение нового ма- териала (на- блюдение, сравнение, тренинг)Определять пози- цию буквы Ж перед гласной буквой и.Анализировать элементы букв Ж, ж и Ш, ш.Самостоятельно контролировать и оценивать свою работу.Пользоваться правилом право- писания слогов жи—шиПравило правописа- ния именОпределять позицию звука в открытых слогах жи и ши.Читать открытые слоги, сравнивать звуковые модели слогов.Соотносить звуковые модели слов со слова-ми—названиями картинок.Наблюдать и сравнивать слова–названия предметов и слова–имена детей, делать вы-вод и знакомиться с правилом правописания имен.Объяснять правила посадки при письме, по-ложение тетради на рабочем столе и ручки в руке.Анализировать элементы печатных и письмен-ных заглавных и строчных букв Ж, ж, Ш, ш.Писать буквы, слоги, сочетания букв, слова и предложения.Контролировать собственные действия: выби-рать лучшую из написанных букв и объяснять свой выбор.Объяснять правило (вывод) правописания слогов жи–ши105–106Правописание жи–ши.Закрепление.2Закрепление изученного материалаСамостоятельно контролировать и проверять прави-Знак ударе- ния, удар- ный слог, Называть слова, соответствующие рисункам.Решать кроссворд, составлять звуковую мо-дель одного из слов (выбор учащихся).