Теория и методика обучения химии

64 Технология предметного обучения – это область знаний, обес-печивающая создание новых систем предметного обучения и та-кую организацию их практического применения, которая интенси-фицирует и рационализирует этот процесс, гарантирует достижение его целей» (Н. Е. Кузнецова). Основные группы педагогических технологий на основе направления модернизации и модификации традиционной системы обучения (по Г. К. Селевко) – педагогические технологии на основе гуманизации и демо-кратизации педагогических отношений (педагогика сотрудничест-ва); – педагогические технологии на основе активизации и интен-сификации деятельности учащихся (игровые технологии, проблем-ное обучение, технология обучения на основе опорных сигналов); – педагогические технологии на основе эффективности органи-зации и управления процессом обучения (программированное обучение, технологии дифференцированного обучения, техноло-гии индивидуализации обучения, технология групповых и коллек-тивных способов обучения, компьютерные технологии); – педагогические технологии на основе методического усовер-шенствования и дидактического реконструирования учебного ма-териала (укрупнение дидактических единиц, технология реализа-ции теории поэтапного формирования умственных действий); – природосообразные технологии, использующие методы на-родной педагогики (обучение по Л. Н. Толстому) – альтернативные (вальдорфская педагогика); – комплексные политехнологии.