Лингвистические проблемы дефектологии

ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ДЕФЕКТОЛОГИИ Усвоение языка может рассматриваться в нескольких аспектах (табл. 1). Таблица 1 Усвоение языка Родной язык Иностранный язык „ Спонтанное овладение вторым языком Спонтанное усвоение „ г J г в двуязычной семье Знакомство с языковыми явления-Специальное обучение иностранному ми в специальном организованном , языку как чужому обучении ' J J 2. Языковая способность: сущность, условия и факторы, ее определяющие. Уровни языковой способности Под языковой способностью в данном случае понимается со­вокупность физиологических и психических условий обеспечива­ющие усвоение производства, воспроизведение и адекватное вос­приятие языкового значения членами языкового коллектива. Этой проблемой занимались такие ученые-исследователи, как И. А. Зим­няя, А. А. Леонтьев, Э. Сепир Уорф. Языковую способность можно рассматривать через речевую деятельность в нескольких аспектах: 1) общечеловеческий - соотносящий языковую способность с общим стандартом, в качестве которого выступает конкрет­ный язык; 2) индивидуальный - преломляет речевую деятельность в кон­кретную речевую форму и соотносит ее с индивидуальной речевой деятельностью. Языковой стандарт выступает как совокупность константных элементов языка. Языковая способность является многоуровневой способностью и представляет собой поэтапное усвоение таких элементов языка как фонетика, лексика и грамматика при чем как по вертикале, так и по горизонтали (табл. 2). - 5 8 -