Логопедия

Логопедия: фонетико-фонематическое недоразвитие речи.. Общее недоразвитие речи (ОНР) у детей с нормальным слухом и сохранным интеллектом представляет собой нарушение, охватываю­щее как фонетико-фонематическую, так и лексико-грамматическую системы языка (Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина, Т. В. Туманова). Общее недоразвитие речи возникает при наиболее сложных, си­стемных нарушениях речи - алалии и афазии. Общее недоразвитие речи может также отмечаться при фонационных расстройствах (ри-нолалии и дизартрии), когда диагностируется не только нарушения фонетической стороны речи, но одновременно и недостаточность фо­нематического восприятия и лексико-грамматической стороны речи. При OHP отмечается позднее начало речи, скудный запас слов, аграмматизм, дефекты произношения и фонемообразования. Речевое недоразвитие выражается у детей в разной степени: от полного от­сутствия или её лепетного состояния до развернутой речи, но с эле­ментами фонетико-фонематического или лексико-грамматического недоразвития. По степени тяжести проявления дефекта на современном этапе условно выделяют четыре уровня общего недоразвития речи. Пер­вые три уровня выделены и подробно описаны Р. Е. Левиной, а также Г. В. Чиркиной и Т. В. Тумановой, четвертый уровень представлен в работах Т. Б. Филичевой. Первый уровень развития речи характеризуется как отсутствие об­щеупотребительной речи. Яркой особенностью дизонтогенеза речи выступает стойкое и длительное по времени отсутствие речевого подражания, инертность в овладении ребёнком новыми для него сло­вами. Такие дети в самостоятельном общении не могут пользовать­ся фразовой речью, не владеют навыками связного высказывания. В то же время нельзя говорить о полном отсутствии у них вербаль­ных средств коммуникации. Этими средствами для них являются от­дельные звуки и их сочетания - звукокомплексы и звукоподражания, аморфные слова-корни, обрывки лепетных слов («кока» - петушок, «кой» - открой, «доба» - добрый, «дада» - дай, «пи» - пить), отдель­ные слова, совпа...