Основы научно-методической деятельности

28Применять те или иные методы исследования нужно в соответ-ствии с их целесообразностью в каждом конкретном случае. Поэто-му выдвигают общие требования в определении пригодности того или иного метода: 1. Метод должен обладать определенной стойкостью к дей-ствию сопутствующих факторов. То есть способностью метода от-ражать только то состояние исследуемых, которое вызвано дей-ствием экспериментального фактора, а не факторов, возникших непредвиденно. Например, установить эффективность нового спо-соба обучения, экспериментатор должен быть уверен, что приме-ненный им метод отразил изменения, под влиянием именно этого способа, а не непредвиденных факторов; 2. Метод должен обладать определенной избирательностью по отношению к изучаемым явлениям. Например, при применении контрольного теста, экспериментатор должен быть уверен, что из-бранный тест отражает именно тот уровень практических умений, а не подобный; 3. Метод должен обладать емкостью, то есть давать максимум информации; 4. Метод должен обладать воспроизводимостью (надежно-стью), т. е. способностью давать идентичные результаты при условии: – многократных исследований одним и тем же экспериментом, на одних и тех же занимающихся; – исследование проводится одним и тем экспериментатором на разных (но аналогичных) группах занимающихся; – экспериментаторами на одних и тех же группах занимающихся; 5. Если исследования по своей сущности допускает примене-ние педагогического эксперимента, то он должен быть введен в научную работу. Например, наблюдение собирает то, что ему предлагает природа, опыт же берет у природы, то, что он хочет; 6. Применять несколько методов исследования, если это целе-сообразно, в сочетании с физиологическими и психологическими методами. Комплексное применение методов позволяет более раз-носторонне и объективно изучать явление; 7. Необходимо в совершенстве овладеть методом исследова-ния до начала сбора материала; 8. Каждый новый метод должен быть предварительно обрабо-тан на предмет выявления е...