Психоанализ подросткового возраста

50Питер Блоссказала ей, что та опоздала на два часа. На тети вопрос Сьюзан ответила: “О нет, мне не было страшно”.Так же у нее были другие воспоминания, относящиеся к воде и к приливам. Она была рада, что живет в комнате высоко над землей; так ее не смог бы смыть прилив. Толь­ко в конце лечения Сьюзан осознала, какое беспокойство в ней всегда вызывает звук льющейся воды. Конечно, к тому времени она уже знала, что ее терроризирует: а имен­но, страх потерять в спускаемой в туалете воде самую дра­гоценную для нее часть тела - воображаемый фаллос. Что же еще могло даровать ее брату привилегию оставаться около родителей? Недержание, с его заметным агрессив­ным и возмещающим влиянием, вносило свой вклад в террор текущей воды. Здесь я могу только намекнуть на проблему, и должен просить читателя проявить терпение и позволить “водной теме” раскрыться через успешные шаги, которые помогли Сьюзан осознать эту проблему.“Год Висконсина”, - или, другими словами, травма ос­тавления (abandonment) - повлек за собой расщепление Эго: формирование симптома успешно связало неуправ­ляемую агрессию. Одновременно установился репертуар ее фантазий; этому содействовала та легкость - может быть, кто-то назовет это даром, - с которой она верила в необычную реальность. Это стало убежищем, всегда го­товым спрятать ее от любого неудовольствия. Эти трав­матические последствия наделили предподростковый период Сьюзан задержками развития, из-за которых ее прохождение через подростковый период оказалось в опасности. Опасность состояла в том, что она перенес­ла в подростковый период расщепление Эго. Именно это расщепление, как мы увидим, отправило большую часть ее агрессии в формирование симптома (symptom forma­tion) и сделало ее придуманную жизнь источником ком­форта и безопасности. Оба этих пути сделали девочку малодоступной для запросов реальности.В основном, два аспекта ее приспособлен...