О преподавании географии (советы учителям относительно принципов и методов обучения)

— 25 — тельно немвогія изъ возможныхъ картъ находятся въ нродажѣ, но учитель и самъ можетъ ихъ приготовить. Онъ долженъ имѣть запасъ бланковыхъ картъ и по­степенно раскрашивать ихъ, сообразно съ предметомъ урока. Такъ мало-по-малу можетъ накопиться у него обширная серія драгоцѣнныхъ для преподаванія каргь—физическихъ, геологическихъ, политическихъ, историческихъ, промышленныхъ, этнологическихъ, зоо-географическихъ, ботанико-географическихъ и т. д. Обращаться къ глазу очень важно въ преподаваніи вообще, а такого предмета, какъ географія, въ особен­ности. Не только должны быть возможно исчерпы-вающимъ образомъ использованы карты, но должна быть также возможно тщательнѣе подобрана коллекція рисунковъ, изображающихъ ландшафты, виды горо-довъ, мѣстности, интересный въ историческомъ отноше-ніи, представителей различныхъ племенъ, интересныя или важныя растенія и животныя и другіе предметы, относящееся къ урокамъ. Изображеніе финиковой паль­мы, льва, эскимоса даетъ ребенку сразу такое точное представленіе о предметѣ, какого не сообщить самое тщательное описаніе. Очень полезны также образцы какъ сьгрыхъ продуктовъ, такъ и всѣхъ стадій ихъ обработки * ) . Однимъ словомъ, учитель до безконеч-ности можетъ разнообразить способы возбудить инте­ресъ учениковъ къ классной работѣ, давая имъ возмож­ность видѣть своими глазами предметы, о которыхъ приходится говорить въ урокѣ. Когда ученики подвинутся нѣсколько впередъ въ изученіи предмета, учитель сдѣлаетъ очень хорошо, обратившись за ил люстр аціями и къ другимъ отдѣламъ науки: это дастъ большую широту кругозора, ясность взгляда и сообщить еще болѣе живой интересъ къ за-*) Такого рода коллскціи впервые выпустило въ Россіи Вят­ское земство; теперь оиѣ пмѣютсявъ изданіяхъ разныхъ фирмъ.