Современное образование : теория и практика. Сборник учебно-методических работ

Содержание книги "Современное образование"

Базылева Л. Н. Интеграция содержания образования в современной столичной школе
РАЗДЕЛ 1. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ В ОБЛАСТИ ДОШКОЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ
Бочкова Е. Г. Речевые игры и упражнения как средство развития словаря старших дошкольников (из опыта работы)
Матвеева М.В. Повышение мотивации дошкольников к усвоению математических знаний через проведение математических олимпиад
Сопельникова Е. С., Бобкина С. Н. Использование бытового фольклора как средства развития образной речи детей старшего дошкольного возраста
Сторублева Е. А. Конспект «ПОСИДЕЛКИ» непосредственно-образовательной деятельности в логопедической подготовительной к школе группе по образовательной области художественно-эстетическое развитие раздела «Прикладное творчество»
Сторублева Е. А. Конспект НОД по математике для детей старшей группы «Космическое путешествие»
РАЗДЕЛ 2. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ В ОБЛАСТИ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Бодунова Ф. Ш. Совершенствование речевых умений и работа над сочинением определённой тематики
Корсетова Н. Г. Знакомство учащихся с термином «толерантность» в системе классных часов 1–4 классов
Фомина В. В., Соколова Е. Ф. ИКТ-поддержка учебных предметов в первом классе
РАЗДЕЛ 3. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ В ОБЛАСТИ ОБРАЗОВАНИЯ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Белов А. И., Антонюженко Е. Л., Борисова И. Н., Фадеичева Т. П., Харина М. В. О проведении уроков повторения по теме «Комбинации многогранников и круглых тел» в классах с углубленным изучением математики
Котельникова С.Ф. Формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников
Маргорина А. В. Обучение диалогической речи на уроках английского языка
РАЗДЕЛ 4. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ В ОБЛАСТИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Алексеевских Д. Ю., Андрейкин А. А. Интегрированные лагерные смены для детей и молодежи с нарушениями слуха: организация, проблемы и перспективы
Васютина П. Б., Рябова М. В. Опыт работы по организации совместной деятельности с детьми смешанной группы
Григорьянц М. Н. Интеграция и инклюзивное образование детей с нарушением слуха в дошкольном возрасте
Махова В. Н. Традиционные и инновационные методы взаимодействия семьи и детского сада по воспитанию и развитию ребенка в интегрированной группе в условиях работы по верботональному методу
РАЗДЕЛ 5. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ В ОБЛАСТИ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Мокан Т. Н. Образовательная программа по преодолению речевых дефектов у детей с ОНР – I уровня
Плетнева Е. В. Использование речедвигательной ритмики в работе по исправлению и коррекции произношения у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста
Плуталова Л. А, Веденеева Т. Е. Проектная деятельность учащихся с нарушением слуха в НОУ СОШ «Интеграции»
Супроник Л. Л. Основные направления работы с детьми со сложной структурой дефекта после кохлеарной имплантации
Табрина Е. В. Технологии проектной и исследовательской деятельности учащихся: фактор успешной социализации
РАЗДЕЛ 6. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ В ОБЛАСТИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ СУБЪЕКТА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Земскова Е. А. Здоровьесберегающие технологии в школе (психологический аспект)
Земскова Е. А. Психологические особенности младших школьников с нарушением слуха
Маслова Е. С. Взаимосвязь формирования изобразительной деятельности с социальным и коммуникативным развитием дошкольников с нарушенным слухом
Махова В. П. Эффективные пути развития интеллекта у детей
Нестерович Е. С. ИКТ на уроках английского языка как один из способов активизации познавательной деятельности детей с нарушением слуха
Петлюк Н. Ю. Характерологические особенности семей, воспитывающих ребенка дошкольного возраста с ранним детским аутизмом