Новые идеи в педагогике

24 ІОГАННЪ ГЕППЪ. не подавляй его воодушевленія безжалостной критикой знатока, не напускай иа себя важыаго вида специалиста. Взгляни, съ какимъ сердсчпымъ довѣріемт» смотритъ па тебя молодой художникъ! Ему хочется, чтобъ па его ра­боту взглянули серьезно, а у тебя она вызываете» только улыбку? К а к ъ неловко, какъ безтактно часто мы себя держимъ! З а такой макулатурой часто кроется какой-либо вадатокъ, въ родѣ незамѣтной почки, въ которой живетъ сила, способная при должномъ уходѣ развить се въ роскошный цвѣтокъ. И вотъ твоя холодность дѣйству-етъ на подобіе мороза. Мальчугапъ бросаетъ свои опыты, и то, что робко выглядывало па свѣтъ Божій,—умираетъ. Только—условіе: не надо требовать больше, чѣмъ мо­гутъ дать дѣти, не требовать того, чего у пихъ иѣтъ; ибо „Не можемъ дѣтей мы по прихоти нашей создать; Какими ихъ далъ Боіъ, такими и будемъ любить; И х ъ надо въ свободѣ лелѣять и въ нравдѣ вскормить. Однимъ—та, другимъ же иная совсѣмъ благодать". [Гете]. Намъ дано только развивать готовые задатки. Созда­вать же новыя способности выше нашихъ силъ. Итакъ, если мы будемъ, съ одной стороны, давать себѣ отчетъ въ природпыхъ способностях!» ребенка, то, съ другой стороны, получимъ полную возможность отъ поры до времени требовать ихъ прлмѣнепія, вплоть до напряжеиіл послѣдней жилочки. Особенно городская мо­лодежь совсѣмъ не знастъ постоянства; она легко те-рлетъ изъ виду рапѣе поставленную цѣль; быстрая смѣна гораздо болѣе но вкусу ей. Поэтому мы будемъ пріучать воспитанниковъ къ устойчивымъ стремлепілмъ; каждый день будемъ ихъ удерживать за серьезной работой, по-кажемъ имъ, что безъ страдапія, безъ самоопредѣленіл никто еще не дѣлался настолщимъ мужчиной ]) . О Срв.: Паульсѳнъ: ibid, стр. ѲѲ и слѣд.