Теория и практика патриотического воспитания

Глава 2. Организационно-методические аспекты воспитания патриотизма школьников § 2.1. Содержание программы патриотического воспитания на ступени начального и основного общего образования Анализ теории и практики воспитания патриотизма учащихся начальной и основной школы показал, что, несмотря на введение в школах ставок заместителей директоров по гражданско-патриотическому воспита-нию и попытку формирования систем патриотического воспитания учащихся, в рамках мно-гих учреждений концептуальные идеи, а также структура, критерии эффективности этого процесса, содержание и технологии его реализации имеют недо-статочное научное обоснование. Работа по организации внеурочной деятельности, воспитываю-щей патриотизм, не стала систематической и целенаправленной. Не всегда педагоги владеют мето-дами и средствами патриотического воспитания, пути и условия организации внеурочной деятельности, обес-печивающей воспитание патриотизма подростков и младших школьников, представляются ими нечетко. Выявленные факты подтверждают объективную необ-ходимость образовательных учреждений во внедрении программ патриотического воспитания учащихся. В данной работе мы опишем опыт воспитания пат-риотизма младших школьников и подростков при условии включения их во внеурочную деятельность, которая в силу своей специфики, подробно описанной в первой главе, позволяет обеспечить необходимые пе-дагогические условия для оптимизации данного процесса. 85