Педагогическая технология развития культурно-страноведческой компетенции учителя иностранного языка

способствовать ориентации учебного процесса на формирование человека, обладающего межкультурным сознанием, стремящегося к достижению взаимопони-мания и сотрудничества во всех сферах межкультурных отношений. Важной воспитательной задачей является формирование личности будущего учителя иностран-ного языка как представителя российской культуры, как связующего звена между родной культурой и культурой страны изучаемого языка. Подводя итог вышеизложенному, особо выделим профессиональные умения учителя иностранного язы-ка, которые являются показателями сформированности социокультурной компетенции в целом и культурно-страноведческой в частности. Учитель иностранного языка должен владеть следующими умениями: – учитывать уровень обученности и культуры уча-щихся; – учитывать психологические особенности лично-сти обучаемых; – учитывать явления социокультурной интерфе-ренции и положительного переноса; – использовать специальную литературу в своей профессионально-педагогической деятельности; – планировать уроки и самостоятельную работу учащихся; – владеть дидактической речью; – использовать знания о стране для достижения взаимопонимания в ситуациях межкультурной комму-никации; – адекватно использовать лексические единицы с культурным и страноведческим компонентами семан-тики в ситуациях межкультурной коммуникации; 28