Школьный компонент географического образования

са по истории Якутии и России); «Русская народная культура» – в 5–6 классах русскоязычных школ, «Куль-тура саха и малочисленных народов Севера» в 5–11 классах. Для русскоязычных школ курс «Окружающий мир» в 1–4 классах (при этом по 1 часу выделяется на изучение интегрированного пропедевтического курса природоведения и обществознания) и «Окружающий мир» в 1–4 классах [9]. Вариативная часть Базисного учебного плана в РС (Я) позволяла решать вопросы дифференциации обучения. За счет часов вариативного компонента (школьного компонента) введены курсы, учитывающие специфику образовательного учреждения в городе или на селе, образовательные потребности отдельных групп учащихся как: основы рыночной экономики, философия, основы фермерского менеджмента, при-кладная экономика, риторика, экология, валеология, агробизнес, этика и психология, культура речи, народ-ные промыслы. Кроме того, вышеперечисленные предметы школьного компонента, по усмотрению ад-министрации общеобразовательного учреждения могут быть использованы для усиления предметов или курса инвариантной части республиканского Базисного учебного плана [9]. В Республике Саха (Якутия) тогда сложились более благоприятные условия для разработки школьного компонента учебных планов по всем образовательным областям и предметам. По отношению к географиче-скому образованию в рамках Концепции обновления и развития национальной школы, отмечены как пози-тивные моменты, способствующие развитию геогра-фического образования, так и недочеты. Краеведческий принцип является ведущей идеей Концепции обновления и развития школьной геогра-фии, а реализация и внедрение предметов школьного 51