Когниция и образ автора в интерпретации смысла

Читать фрагмент

книга

Когниция и образ автора в интерпретации смысла

В учебном пособии доступно освещаются ключевые проблемы массовой коммуникации. С психологической точки зрения рассматриваются механизмы массовой коммуникации, излагаются различные подходы к отображению процесса массовой коммуникации и исследуются ее структурные компоненты. Большое внимание уделяется воздействию массовой коммуникации как на отдельного индивида, так и на общество в целом. Анализируется малоизученная проблема воздействия на реципиента таких социально-психологических феноменов как реклама, мода и слухи.Учебное пособие предназначено для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям «Связи с общественностью», «Журналистика», «Психологическое консультирование», «Педагогика», «Социальная работа» и другим. Пособие может быть полезно для работников, занятых в сфере культурно-досуговой деятельности и для всех, кто интересуется проблемами социальной психологии и психологии управления.

Форматы: PDF

Издательство: Директ-Медиа

Год: 2014

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-4458-8659-4

Страниц: 333

Артикул: 18046

Возрастная маркировка: 16+

Читать эту книгу бесплатно по подписке

Печатная книга

1572 ₽

Купить

Ожидаемая дата отгрузки печатного
экземпляра: 19.09.2026

Электронная книга

433 ₽

Купить и скачать

Содержание

Содержание книги "Когниция и образ автора в интерпретации смысла : литературоведение XXI века"

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. Филологические науки и когнитивная парадигма

1.1. Литературоведение на рубеже XX и ХХI веков: становление когнитивного подхода

1.2. Художественный образ и генезис когниции

1.3. Механизмы эстетической когниции и концепт

1.4. Художественная литература в создании «интегративной картины языка, мышления и поведения человека

1.5. Образ автора как формат концептуального пространства художественного текста

ГЛАВА II. Когнитивные истоки образа автора и концепция языковой личности

2.1. Художественный образ – эстетическая концептуализованная когниция индивидуума

2.2. Проблема «автора» и «образа автора» в русском литературоведении

2.3. «Образ автора»: формирование когнитивных оснований категории

2.3.1. «Может ли поэт не отразиться в своем произведении?» (В.Г. Белинский)

2.3.2. «От «я» или от автора?» (Ф.М. Достоевский)

2.3.3. «Каждое произведение выдает своего автора» (М.Е. Салтыков-Щедрин)

2.3.4. Субъективное и объективное в искусстве

2.3.5. Понятие «лирический герой» в теории формальной школы и в эволюции категории «образ автора»

2.3.6. «Во всяком тексте есть тот, кто говорит» (Г.О. Винокур)

2.3.7. Образ автора – «концентрированное воплощение сути произведения»(теория В.В. Виноградова)

2.4. Развитие теории «образа автора» во II половине XX века

2.4.1. «Увидеть и понять автора произведения – значит увидеть и понять другое, чужое сознание и его мир» (М.М. Бахтин)

2.4.2. Системно-субъектный метод Б.О. Кормана

2.4.3. «Образ автора» – «семантико-стилистический центр литературного произведения»

ГЛАВА III. Когниция смысла и образ автора

3.1. Познание через диалог (Эстетико-философская система М. Бахтина)

3.2. «Образ автора» в когнитивно-концептуальной манифестации поэтического текста

3.3. Когнитивное единство и концептуальное противоречие

3.4. «Образ автора» в когниостиле И. Бродского

ГЛАВА IV. Интерпретация текста как интердискурсивный процесс

4.1. Когнитивная стратегия и идиостиль

4.2. Дискурсивно-семантические трансформации в постмодернистской литературе

4.3. Опыт полемической интерпретации

4.4. Автоинтертекстуальная стилистика сатиры С.Довлатова

ГЛАВА V. Интертекстуальность и итерпретация

5.1. В чем пределы гиперинтерпретации?

5.2. Метапоэтические аспекты межкультурной коммуникации

5.3. Испанские мотивы в русской интертекстуальной парадигме

5.4. Концептосфера северокавказского художественного мира

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Библиографический список

Сведения об авторе

Отрывок из книги

58космическую библиотеку [Лейч, 1983], вполне возможно определить как «автор – текст – читатель». В Европе начало формирования когнитивизма в истории и теории художественной литературы вполне целесообразно отнести к глубокой древности, возможно, ко времени становления аристотелевской традиции, осознавшей, что все созданное человеком совершается «путем преобразования природы и самих себя». Для лингвистов, литературоведов, философов, психологов и пр. именно слово в тексте становится предметом обстоятельного исследования. Концепции гумбольдтианской ориентации, учение о высказывании М.М. Бахтина и теория деятельности Выготского-Леонтьева позволяют рассматривать слово как действие (Дж. Остин, Дж. Р. Серль, П.Ф. Стросон) и сосредоточиться на изучении взаимосвязанных сторон языка: языковой системы, речевой деятельности и их продукта – текста, дискурса. Порождение и понимание (познавание, постижение) текста – два диалектически связанных в познавательно-коммуникативной, функционально-прагматической и творчески-образной деятельности человека процесса, в которых язык является одновременно и инструментом и продуктом и где именно человек выступает организующим и направляющим центром, так как любая личность всегда прикреплена к миру идей. Поскольку связующим звеном между языком и действительностью является концептуальная деятельность индивида, в результате которой формируется его когнитивная система, то когнитивно-концептуальная обусловленность служит, с одной стороны, основополагающим фактором текстопроизводства и смыслопостроения, а с другой – базовым показателем его познания, понимания и восприятия. И создание

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Когниция и образ автора в интерпретации смысла : литературоведение XXI века (автор Леокадия Витковская)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!