На каждый день. Методическое руководство по ведению экскурсий в городской школе 1 ступени

— 30 лись у нас зимовать, почему они жмутся к человеческому жилью? Не можем ли мы помочь голодным птичкам? Сделаем кормушку и привесим ее на дерево во дворе шко­лы. Будем поочередно насыпать в нее зариа и следить, какие птицы" прилетят их есть. Как люди борются с холодом: как они обогреваются, какие запасы делают на зиму и как их сохраняют, какая одежда бо­лее удобна зимой, как нужно одеваться, чтобы платье не ме­шало движениям? Всем ли ребятам тепло зимой? Как помочь беспризорным детям? Как помочь деревепским детям, что можно послать им из города? Попробуем изобразить виденное нами па экскурсии: сде­лаем из картона или глины покрытые снегом дома. Сделаем апликацию зимнего пейзажа, голых: деревьев. Вылепим чело­века, одетого в теплую одежду, в валенках. Не вырежет ли кто-нибудь из дерева пли бумаги салазки, розвадьни, пзвозчичьи сани? Какие постройки можпо сделать из снега? Какие удоволь­ствия приносит снег ребятам? Выучим стишок или песенку про санную дорогу, про зимние забавы. Сделаем сами дорожки около школы. Вспомним, как рабо­тал дворник, когда расчищал снег Э. Ульман. 5. Городской сад зимой. (Тема: «Замирание природы зимой».) Окончательная установка зимпей погоды, санный путь, прочный снежный покров выдвигают в плане работы 1-й груп­пы тему «Жизнь и труд людей зимой». Чтобы связать эту тему с предыдущей, очень важно сравнить картины зимы и осеии в одном π том же пункте, в данном случае в. городском саду. Такое сравнение особенно ярко подчеркивает сезонные изменения, и вместе с тем замирание природы по контрасту выдвигает деятельность человека по борьбе с холодом и по сохранению пищи на зимнее время для себя и домашних жи­вотных. Картины и таблицы осени висят на стенах класса, в жпвом уголке зеленеют высаженные осенью растения, вос­питываются кролики, прыгают и клюют семечки в ожидании весны два чижика. Впечатление от опустевшего сада, от ред­ких и голодных птиц естественно (вызовет мысль о нашей