Пятилетка в массовой школе в связи с методом проектов

В теме «Дикие и домашние животные» главное внимание уделяется тем животным, которые имеют промышленное значе­ние. Так, из домашних животных более детально разработать лошадь, корову; попутно остановиться на значении куроводства и кролиководства. В живом уголке хорошо бы завести кролика и крольчиху с целью разведения кроликов и передачи их в под­шефный колхоз. Увеличится количество читателей, потребуется много новых книг (организация и участие в бибпоходе; сбор книг, журналов для подшефного колхоза). Учитывая это, пятилетка увеличивает сеть библиотек и читален. 6. «Наступление весны и весенние работы». При наблюдении городской улицы весной следует обратить внимание детей на тот факт, что в связи с пятилетним планом народного хозяйства очень сильно меняется внешний вид улиц путем расширения их и насаждения новых скверов, площадок, садов, например, перестроенных улиц Гражданской, Садовой. В № 22 «Пионера» дана фотография дома на Мясницкой ул в 1926 и 1929 гг., показывающая быстрый рост домов. Так как постройка идет на глазах у детей, то у них найдется масса рас­сказов, которые дети захотят сообщить всем. В доступной детям форме рассказать о социалистических городах, различных проектах, привлечь описательный материал будущих городов из журналов, газет. Рассказать о проекте зеленого города под Москвой. Организовать на место строящегося зеленого города экскурсию. В весенней теме главное место уделяется очередной весен­ней посевной кампании. Участвуя активно в этой кампании, дети участвуют в осуществлении пятилетки. Вопросы коллективизации и кооперации — ударные моменты работы. Специально выдви­гаются вопросы коллективизации огородничества, животновод­ства, садоводства и др. Для знакомства с вопросами коллектив­ного огородничества и для проведения на нем земельных работ в виде помощи детям устанавливается связь с рабочими коопе­рированными огородами, а где возможно (на окраине) — проис­ходит вступление школы в огородный колхоз членом его.