Труды высочайше учрежденной Комиссии по вопросу об улучшениях в средней общеобразовательной школе

XXVJ ствовательныхъ н инмхъ произведет?! более высокаго достоин­ства, а начинал съ У класса, еьум'Ьетъ приспособить исполнеше своей практической задачи къ общему плану литературнаго обра-зовашя учащихся. На осиованш вышесказапиаго, нодкоммисая, оставляя въ сторон^ 3 ыладшихъ класса, гд'Ь методъ преподавашя долженъ быть, сравнительно съ нынЬшнимъ, нзыеиенъ радикально, въ по­становке курса остальныхъ классовъ можетъ безъ существенпыхъ изменений принять для обоихъ языковъ ту формулировку, которая въ ныне действующемъ плане гимназий принята для языка фран­цузская, а именно: Въ средннхъ классахъ читается христомапя или цельное сочинеше, при чемъ читаемое служить предметомъ устныхъ н письменныхъ классныхъ упражнений и новодомъ къ ознакоылешю учениковъ съ этимолопей и главнейшими статьями синтаксиса. Въ курсе старшихъ классовъ учшщеся сосредоточивают свои запятш на чтенш французскихъ и немецкпхъ авторовъ. Въ младшпхъ классахъ новые языки изучаются практиче-скямъ способомъ при помощи разговоровъ, наглядныхъ пособй и упражпенш надъ связнымъ текстомъ, имеющнхъ целью усвоеше учащимися необходимая лекснческаго матср1ала, ознакомлсше ихъ съ основными правилами грамматики н ц£которыхъ новыхъ въ HOHHManin и употреблении изучаемаго языка. На латынстй языкъ (при начале его съ Ш класса). Ш классъ (5 уроковъ) н I Y классъ (6 уроковъ). Самое существенное изъ этимологш и синтаксиса сложнаго нредложешя. Со втораго полугодия I V класса отъ чтешя хрестоматии уче­ники нереходятъ къ чтенно Цезаря. V классъ (4 урока). Цезарь. Метаморфозы Овидая (во второмъ полугодии). V I классъ (5 уроковъ). Цнцеронъ (Саллюстш) Энеида Вирпшя. V I I классъ (5 уроковъ) и V I I I классъ (4 урока). Лив]й. (Римсше элегики). Горагцй.