О народном просвещении и об организации его в России

29 родныхъ школъ необходимы, конечно, с п е -ш'альныя учительская семинарш (нормаль-ныя школы), но пока нужно теперь же ввести, а гд"Б есть, тамъ усилить т е о р е ­тическое и практическое преподаваше педагогики въ среднихъ учебныхъ заве-дешяхъ, особенно женскихъ (въ гимназ)яхъ и епарх1"альныхъ училищахъ). По предлагаемому мною проекту, обще­образовательная школа разделена на низ­шую и высшую, и з ъ которыхъ первая о т в ъ ч а е т ъ приблизительно современному реальному училищу и въ меньшей степе-ни---классической гимназш, или собствен­но первымъ 6 ея классамъ. Въ виду э т о ­го, въ высшую общеобразовательную шко­лу могли бы теперь поступать реалисты, по окончанш курса, и гимназисты, по окон-чанш 6 класса. В ъ т е ч е т е 2 лЪтъ гимнази-стамъ, прошедшимъ полный курсъ, могъ бы быть оставленъ свободный доступъ в ъ университеты. Если бы вмъсто классной принята была предлагаемая мною пред­метная система школьнаго образовашя, то и кончивиие курсъ гимназисты не много потеряли бы, поступая въ высшую обра­зовательную школу,которую они могли бы пройти в ъ два года и з а т ъ м ъ , вполнъ под­готовленные, безъ всякаго экзамена, посту­пить не только въ университетъ, но и в ъ любой высшш специальный институтъ. От­д е л я я высшую общеобразовательную школу о т ъ низшей, я имълъ въ виду нъсколько