Л. Н. Толстой как школьный учитель

— 3 0 — Г Л А В А I X . Д р у п е у р о к и . Толстой и с п ы т а л ъ т1> я;е трудности при обученш геогра­ф ш , к а к ъ π п р и обученш исторш. Д е т и не интересовались Т'Ьмъ, что земля вертится на своей оси и обходить в о к р у г ъ солнца. Когда онъ н а ч а л ъ у ч и т ь и х ъ , в ъ к а к и х ъ ч а с т я х ъ св16та находятся р а з и н я страны, то они не в и д е л и пользы в ъ этомъ з н а ш и . К а к ъ въ исторш онъ н а ч и н а л ъ съ совре-ыепныхь событий, т а к ъ и в ъ географии онъ пробовалъ н а ч а т ь съ родной деревни. У ч е н и к и интересовались еще соседней деревней, но они и т а к ъ ее з н а л и . Д а л ь ш е соседней деревни у ж е ничто и х ъ не интересовало. Они с л у ш а л и разе к а з н о р а з н ы х ъ странахъ, но только если въ и и х ъ не чувствова­лось г е о г р а ф ш . Если ж е оно в н д ь л н , чти ути разсказы на­значаются д л я того, чтобы в ы у ч и т ь ихъ г е о г р а ф ш , они чув­ствовали хитрость и п о л у ч а л и отвращение к ъ у р о к у . Толстой у б е д и л с я , что обучеше г е о г р а ф ш въ ш к о л а х ъ н и к у д а не годится. Онъ в п о л н е согласился с ъ одной госпожой въ русской комедш, что обучеше географш безполезно, т а к ъ к а к ъ к у ч е р ъ довезетъ, к у д а н у ж н о . Онъ самъ, к а к ъ у ч и т е л ь , чувствовалъ въ с е б е ц е л ы й м!ръ с в е ; г в ш й о п р и р о д е , искус­с т в е и поэзш, которыхъ ему некогда было сообщить ученн-к а м ъ . Нужно ответить на тысячи ж н з н е н н ы х ъ вопросовъ в о к р у г ъ н а с ъ , прежде ч Ь м ъ н а ч а т ь говорить о тропикахъ и л и о н о л я р н ы х ъ с т р а н а х ъ . У д е т е й нФтъ врожденнаго вкуса к ъ г е о г р а ф ш , и если у ж ъ у ч и т ь ей, то прежде всего надо возбудить к ъ ней пнтересъ. Толстой рекомендуешь, к а к ъ при­годное д л я этого средство, HTeiiie путешествШ. Я рекомен-д о в а л ъ бы т а к ъ ж е , к а к ъ еще более д е й с т в и т е л ь н о е сред­ство, с о б и р а т е почтовыхъ...