Современное значение педагогических идей Н. И. Пирогова

все-таки с м о т р е т ь и, смотря по времени, д е й с т в о в а т ь » . П о ­этому Пироговъ особенно желалъ с б л и ж е н 1 Я жизни универ­ситета съ жизнью страны. При р а з р е ш е н ш университетскаго вопроса задана состоитъ не в ъ томъ, чтобы составить одинъ «общш у с т а в ъ росс]йскихъ у н и в е р с и т е т о в ъ » , а въ т о м ъ , чтобы найтл на деле особенности каждаго, предоставивъ каждому р а з в и в а т ь свою деятельность на п р о с т о р е и на свободе. Ч е м ъ свободнее, ч е м ъ менее будетъ регламенти­рована д е я т е л ь н о с т ь у н и в е р с и т е т о в ! , т е м ъ яснЬе выразится х а р акт ер ъ к а ж д а г о , и т е м ъ более каждый у в и в е р с и т е т ъ бу­детъ с о о т в е т с т в о в а т ь п о т р е б н о с т я м ! общества. Исходя изъ этого начала, Пироговъ з а щ и щ а л ! гласность в ъ универси-тетскпхъ д е л а х ъ , съезды профессоровъ, с в я з ь университета съ Академией наукъ и г и м н а з 1 я м и , а в т о н о м ш университетской коллегш и пр. Т а к ъ Пироговъ всюду, во всЬхъ людяхъ, искалъ чело­в е к а и человечность, искалъ в е ч н у ю , а не временную правду, такъ ионииалъ науку и о б р а з о в а т ь Очевидно, мы имеемъ въ немъ убежденнаго гуманиста-педагога и п р и т о м ! интел­лектуалиста чистой воды. Идеи Пирогова произвели въ свое в р е м я сильное в п е ч а т л и т е на общество, его с т а т ь я «Вопросы жизни» перепечатывалась и обсуждалась разными органами, его другая статьи т а к ж е привлекали общественное ввимаше. Несомненно, онъ далъ значительный толчокъ русской педаго­гической мысли. IIo постепенно д в и ж е т е , произведенное имъ въ педагогической с ф е р е , становилось медленнее, сглаяшва-лось. А ныне что Пироговъ для н а с ъ — с о в с е м ъ дело прошлое или идейно живъ еще? Ушли мы дальше этого гуманиста или попятились назадъ? Б ы в п п е д е я т е л и бываютъ д в у х ъ родовъ: одни скоро забываются, а если и не скоро, то все же ихъ духовный обликъ, о т о д в и г а я с ь в...