Религиозно-нравственное воспитание в школе

— 30 — А это внешнее непочтение отражается и на душ* человека. 1'ус-скт'е христиане Евангелия не чнтаютъ. Протинъ этой печальной истины говорить можно, но опровергнуть ее нельзя. Приучить же къ чтению священныхъ книгъ шимльное употребление ихъ не мо­жетъ. Въ подтверждение своей мысли я приведу лишь маленькую выдержку изъ статьи проф. прот. Смирнова Зтонъ Божгй въ гимназ/'яхд. «Въ 1821 г. вятское отделение Библейского РиссШ-скаго Общества прислало въ вятскую гимназию для раздачи въ награду 192 воспитанникам!, разныхъ с в я щ е н н ы х ! книгъ на сумму 1144 р . Благодаря такой щедрой раздаче священный книги поте­ряли всякую не только внешнюю, но и внутреннюю ценность: съ ними обращались небрежно, и отъ валялись всюду, какъ ни на что ненужный хламъ". (Странникъ 1903 г. стр. 709). Въ пору развития Библейских! Обществъ въ I'occiiu былъ произведенъ широкий опытъ унижения Библии черезъ раздачу ея темъ, кто не аогъ ценить ея, и этоть опытъ вполне исключаетъ повтореще такой нрофанаии'и святыни въ наше время. Слово Божие должно читаться прежде всего нь церкви, потомъ ва молитве и на мо-лнтвенномъ бдении человека дома ИЛИ при объяснении Св. Писания предъ праздничнымъ богослужешемъ, но оно никогда не можетъ-быть употребляемо въ начальной школе въ качестве предмета ученья. Одушевленный, проникнутый! верой разсказъ преподавателя способен! растрогать нежное детское сердце и повл|'ять на вообра­жение ученика. То, что входить не только иосредствомъ ума. а влйяетъ и на чувство, закреииляется въ душе на всю жизнь. Б е з ъ воздействия на чувство урокъ закона Божия въ нравственномъ отно­шении значения иметь не будетъ, такъ какъ даже величайшая уче­ность неспособна къ нравственному подъему человеческаго духа. Въ невозможности улучшения человеческой нравственности разумомъ и наукой и кроется весь трагизмъ человечества, стре­м я щ а я с я устроить свою я;изнь въ отчуждении отъ Бога. Рели­гиозно-нравственное воспитание въ детстве и имеетъ своей зада­чей охранить человека отъ этого поп...