Педологические и педагогические основы связи детского сада со школой и яслями

должна еще напряженно следить за поведением детей, но уж нет необходимости равномерно и точно распределять свое внимание между всеми детьми. К этому моменту отношения между отдельными детьми настолько укрепились, что получив от руководительницы подходящий материал, эти небольшие группы активно и целесообразно его исполь­зовывают. В такие моменты воспитательница имеет возможность присоединиться к пассивным или менее организованным детям. Бывают моменты, когда воспитательница сама работает: шьет белье для кумы, приготовляет коробку для карандашей и этим при­влекает внимание уставших в это время детей. Конечная цель всей работы воспитательницы заключается в том, чтобы из безформенной детской массы вырастить крепко спаянный коллектив. В моменты наи­высшей организации, когда каждый ребенок усвоил режим дня, пра­вильно научился пользоваться материалом, когда между отдельными детьми уже нет резких и тяжелых конфликтов, руководство воспи­тательницы принимает другой характер: она уже имеет возможность время от времени оставлять детей одних. Но даже в такие моменты роль воспитательницы в нашем учреждении не сводится к роли реги­страторши детских реакций, даже в этот период воспитательница и внешне и внутренне активна: она распределяет материалы, следит за правильным его использованием, во время его убирает, она в значи­тельной степени предопределяет, на какие группы время от времени распадается детский коллектив, в некоторых случаях она при помощи указанных нами средств видоизменяет состав создавшихся уже груп­пировок. Конечно, работа ее сложпа и ответственна; она должна каждый шаг своей работы долго и тщательно проверять, вести строгий учет как сделанных ошибок, так и положительных результатов, тем более, что в нашем учреждении многие вопросы ставятся впервые. Из всего сказанного виден и план и методы нашей работы. В на­чале- каждого года мы выделяем один, два ударпых вопроса, которые стараемся разработать. К таким вопросам принадлежат указанные виды организованных заняти...