Методика и технология социального планирования

Читать фрагмент

книга

Методика и технология социального планирования

Учебное пособие раскрывает методологические основы теоретической и практической технологии социальной деятельности, в пособии приведён объёмный инструментарий работы с различными возрастными категориями детей и подростков по обеспечению включения их в социальную деятельность. Пособие написано в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта по специальности "социальная педагогика" и предназначено для студентов, аспирантов и преподавателей высших учебных заведений, изучающих курс "методика и технология социального планирования". Оно будет полезно для всех, кто интересуется проблемами современных методов и технологий в социальной деятельности социального педагога.

Форматы: PDF

Издательство: Директ-Медиа

Год: 2013

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-4458-4617-8

Страниц: 385

Артикул: 17919

Читать эту книгу бесплатно по подписке

Печатная книга

1755 ₽

Купить

Ожидаемая дата отгрузки печатного
экземпляра: 19.09.2026

Электронная книга

501 ₽

Купить и скачать

Содержание

Содержание книги "Методика и технология социального планирования "

ВВЕДЕНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ

Глава 1. Общие вопросы методики и технологии социальной деятельности

РАЗДЕЛ 1.1. Подготовительные этапы планирования, изучаемой социальной среды

1.1.1. Мониторинг социальной среды микрорайона

1.1.2. Мониторинг образовательных и социальных учреждений микрорайона

1.1.3. Основные направления стратегии планирования

Раздел 1.2. Преобразования в деятельности социального педагога с помощью социального планирования

1.2.1. Формирование целей при социальном планировании

1.2.2. Задачи, решаемые в процессе социального планирования

1.2.3. Стадии жизненного цикла социального планирования

1.2.4. Готовность к формированию социального плана

1.2.5. Реализация социального плана

Раздел 1.3. Формы и способы управления социальной работой в образовательном учреждении

1.3.1. Управленческие умения и навыки социального педагога

1.3.2. Планирование общением в социальной работе

1.3.3. Экономические формы и способы взаимодействия социальных субъектов

1.3.4.Основные направления государственно-правовой поддержки социальной деятельности образовательных учреждений

1.3.5. Некоторые аспекты социального воздействия

1.3.6. Программно-целевой подход в социальном управлении

Раздел 1.4. Технология управления социальной деятельностью

1.4.1. Инструментарий социально-управленческих технологий

1.4.2. Общение в социально-управленческой деятельности - условие развития взаимодействия

1.4.3. Технология межличностного общения

1.4.4. Особенности управления в социально-психологических условиях

1.4.5. Социально-экономические технологии в деятельности социальных педагогов (работников)

Раздел 1.5. Создание условий для привлечения ресурсов

1.5.1. Дополнительное привлечение ресурсов в образование

1.5.2. Планирование привлечения ресурсов

1.5.3. Виды и источники ресурсов

1.5.4. Выбор основной проблемы для социальной программы

1.5.5. Методы достижения цели

1.5.6. Составление бюджета

Глава 2. Социально-педагогическая деятельность как инструмент воздействия на детей и подростков

Раздел 2.1. Основы организации досуговой деятельности с детьми и подростками

2.1.1. Способы оказания социальной помощи детям и подросткам

2.1.2. Формы досуговой деятельности

2.1.3. Как оценивать себя и других

2.1.4. Ролевая игра в деятельности социального педагога

2.1.5. Современная система социального управления

Раздел 2.2. Игра, как средство личностного развития детей и подростков

2.2.1. Теория и практика социальной игры

2.2.2. Социально-психологические игры

2.2.3. Приобретение основных жизненных навыков с помощью игры

2.2.4. Профориентационные игры для подростков старшего школьного возраста

Заключение

ЛИТЕРАТУРА

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Приложение 2

Отрывок из книги

— степень удовлетворённости родителей. — эффективности распоряжений: 1. отданных; 2. неисполненных и повторных; 3. отменённых. — управления педагогическим коллективом: 4. процента приёма новых педагогов; 5. процента пропущенных учебных дней; 6. обучение и повышение квалификации; 7. уровня мотивации в сравнении с другими образо-вательными учреждениями. Использование мотивации при подготовительных ме-роприятиях социального планирования заключается, прежде всего, в определении готовности коллектива к формированию мотивации. Для этого необходимо во время своего доклада внимательно проследить, кто из членов коллектива позитивно реагирует на ваши слова. Эти люди, кивая головой, скорее всего, соглашаются с тем, что говорите вы, и довольно охотно включаются в дискуссию, предлагая различные решения. Однако, есть другие люди, которые тоже включаются в обсуждение предложенной темы, начиная свою речь с фразы: «Вряд ли из этого что-то получится» или какой-либо подобной. Очень важно, чтобы внимательно выслушав критику, ак-центировать своё высказывание на том, что принимать какое-либо кардинальное решение в настоящее время ещё слишком рано. Этот ход даёт возможность помечтать мечтателям, а скептики, если акцентировать их внимание на основных проблемах доклада, отметят эти проблемы и будут предлагать свои решения. Таким образом, вовлекая оба направления к формиро-ванию мотивации у коллектива, вы предлагаете форму планирования сверху, а затем — снизу. Как только кол-лектив будет готов следовать этому образцу, общение между этими двумя группами будет формироваться на 21

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Методика и технология социального планирования (автор Владимир Вараксин)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!