Научно-методические основы лыжной подготовки будущих учителей начальных классов

Общая концепция, методы и организация исследования рованном использовании теоретических и эмпирических методов исследования. Теоретические методы, в частности, применялись при обосновании исходных теоретических предпосылок исследо¬вания повышения эффективности организации учебного процесса по физической культуре с будущими учителями начальных клас¬сов, а эмпирические - при формировании техники способов пере¬движения на лыжах. В работе нашли также применение общелогические методы познания: анализ и синтез, индукция и дедукция, абстрагирование и классификация. При исследовании проблемы формирования знаний и двига¬тельных навыков по лыжной подготовке было обращено внимание на универсальные философские категории, позволяющие глубже понять и описать некоторые принципиальные положения данной темы. Речь идет о таких категориях, как «человек», «личность», «объект», «предмет», «познание», «сущность» и др. [15; 31; 50; 168]. Установленная нами проблема подготовки будущих учителей начальных классов к проведению уроков физической культуры и здоровья обусловлена несоответствием квалификационных требо¬ваний к выпускнику вуза по специальности «Начальное образова¬ние», программно-нормативным документам Министерства обра¬зования Республики Беларусь по их теоретико-методической под¬готовке в области формирования знаний, умений и навыков, входя¬щих в содержание государственной программы по физической куль¬туре и здоровью для учащихся начальных классов, и невозможно¬стью удовлетворить эти требования в связи с тем, что учебный план вуза и комплексная базовая учебная программа по физической куль¬туре для вузов Республики Беларусь не предполагают изучение будущими учителями начальных классов теории и методики физи¬ческого воспитания школьников на уровне, позволяющем им про¬фессионально ориентироваться в данном виде педагогической де¬ятельности, качественно реша...