Культурная парадигма современного образования

2.1. Основные этапы эволюции культурной парадигмы образования 63оснований образования и эволюции его культурной парадигмы. К тому же «эволюция образовательной ре-альности представляет обширное поле научно-иссле-довательской деятельности. Существует целый спектр моделей и типов образовательной реальности. В этом аспекте очень важно установить векторы, императи-вы, перспективы становления и развития парадигмы образования»1.Исторический путь парадигмальной эволюции обра-зования показывает, что «парадигмальные основания, представленные идеями древних цивилизаций Египта, Вавилона, Индии, философов Античности, ученых Сред-невековья сформированы мистическими, магическими и религиозными представлениями; консервативные па-радигмы являются порождением философии модерниз-ма, основателем которой явился Р. Декарт. Либеральная образовательная парадигма обязана философии Ново-го времени Дж. Дьюи, А.Н. Уайтхеда; радикальные па-радигмы черпают свои идеи из авангардных теорий, представляющих любопытное смешение прагматизма, позитивизма и экзистенциализма с философскими иде-ями, пришедшими из таких дисциплин, как социальная психология, культурная антропология. Гуманистическое осмысление предназначения образования можно найти в трудах философов от Конфуция, Сократа, Платона, Ф. Аквинского до И. Канта, Г.В.Ф. Гегеля, К. Маркса, Н.Г. Чернышевского, С.Л. Франка, Ф. Шлейермахера, М. Шелера, Н. Гартмана»2. От античной интуитивно-дискурсивной образовательной парадигмы и до совре-1 Алиева Н.З. Постнеклассическое естественнонаучное об-разование: концептуальные и философские основания (Обра-зование в эпоху кризиса и перемен): монография. М.: Акаде-мия Естествознания, 2008.2 Шайденко Н.А., Сергеев А.Н. Политехническое образова-ние в современных условиях парадигмальной трансформа-ции // Педагогическое образование и наука. 2009. № 12. С. 4.