Православная воскресная школа как воспитательная организация: социально-педагогический потенциал

2.1. Основные направления учебно-воспитательной работы в современных воскресных школах 133 В ходе исследования стало возможным выделить как наиболее популярные по степени распространенности и заинтересованно¬сти детей, а также как наиболее педагогически эффективные и це¬лесообразные следующие направления учебно-воспитательной работы в современных православных воскресных школах: про­светительское (катехизическое), социальное служение, культурно-образовательное, военно-спортивное. Рассмотрим реализацию в воскресных школах каждого из этих направлений. Просветительское (катехизическое) направление В большинстве воскресных школ наличествует и неуклонно реализуется просветительское, или катехизическое, направление учебно-воспитательной работы. Это не случайно, поскольку одна из первых в числе определенного круга задач Православной Церк-ви1 - «научение детей и юношества основам православной веры и соответствующей ей жизни в Церкви, их просвещение, то есть воспитание и образование в духе любви, истины, добра и красоты, служения в радости Богу и ближним, помощи всем нуждающимся, заботы о сохранении мира и жизни в нем»2. Можно сказать, что ка¬техизация была и, видимо, всегда будет делом, к которому Церковь чувствует себя призванной и которое желает осуществлять. Слово «катехизация», имея греческое происхождение, первона­чально означало «возвещать с возвышенного места» и впоследствии обрело смысл «наставлять». В широком смысле и в современном понимании катехизация - не что иное, как усилия Церкви по воспи¬танию и обучению в христианской вере и по приобщению к жизни Церкви, содействие вхождению в сознательную церковную жизнь (воцерковлению)3. При этом важно понимать, что воцерковление -это ограниченный во времени педагогический процесс вхождения человека в Церковь, имеющий конечной целью самостоятельное, свободное и ответственное построение человеком своей духовной 1 Подробно о задачах и функциях РПЦ как социального института см. в п. 1.1. 2 Рекомендации по организации учебн...