Цифровое общество: проблемы перехода и социогуманитарные аспекты
книга

Цифровое общество: проблемы перехода и социогуманитарные аспекты

Здесь можно купить книгу "Цифровое общество: проблемы перехода и социогуманитарные аспекты" в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.

Место издания: Воронеж

ISBN: 978-5-4292-3253-9

Страниц: 134

Артикул: 117162

Электронная книга
200

Краткая аннотация книги "Цифровое общество: проблемы перехода и социогуманитарные аспекты"

Монография охватывает различные аспекты так называемого «цифрового перехода» – процесса многомерных культурных трансформаций, вызванных появлением и широким внедрением цифровых технологий. В ней затрагиваются такие актуальные социогуманитарные проблемы цифровизации, как киберугрозы, влияние новых технологий на образование, процессы коммуникации, исторические исследования.Книга предназначена для ученых, преподавателей, специалистов-практиков, аспирантов, студентов.Опубликованные материалы представлены в авторской редакции.

Содержание книги "Цифровое общество: проблемы перехода и социогуманитарные аспекты "


Предисловие
Глава 1. Использование аутентичных фильмов в обучении иностранному языку (Жилина И.С.)
Глава 2. Опасность проекта цифровизации сферы образования (Сокольская Т.И.)
Глава 3. Коммуникации «цифрового перехода» (Усачева О.Ю.)
Глава 4. Теоретические и практические аспекты цифрового поворота в исторической науке в первой четверти XXI в. В России: отдельные проблемы и перспективы (Черных А.В.)
Глава 5. Использование образовательных онлайн-платформ в процессе обучения иностранному языку в вузе (Чудинова Е.В.)
Глава 6. Угрозы кибербезопасности и модели безопасности в информационном обществе (Яворский В.М.)

Все отзывы о книге Цифровое общество: проблемы перехода и социогуманитарные аспекты

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Цифровое общество: проблемы перехода и социогуманитарные аспекты

88 Цель нашего исследования: рассмотреть и проанализиро-вать особенности использования учебных платформ при обу-чении иностранному языку. Новизна исследования состоит в том, что была предпри-нята попытка разработать рекомендации при использовании учебных платформ в процессе обучения иностранному языку. Были использованы следующие методы исследования: анализ первоисточников, анкетирование обучающихся, метод моделирования. Как известно, первая образовательная платформа появи-лась в 1960 г. в Иллинойском университете. Она использова-лась для обучения школьников, студентов и заключенных. Известно также, что в настоящее время используются как бесплатные образовательные платформы (Moodle, Edmodo, Google Classroom), так и платные платформы для дистанци-онного обучения (iSpring Learn, Ё-Стади, TeachBase, GetCourse, eTutorium, ZenClass, АНТИТРЕНИНГИ) [4]. При этом популярны как зарубежные, так и отечественные платформы (например, Ё-Стади, Skillfactory, Geekbrains, Stepik, iSpiringOnline, Diskurs, Открытое образование и дру-гие). Лидером среди зарубежных онлайн-платформ является Coursera, которая сотрудничает со 126 вузами западных стран, предлагает более 13 курсов и обучает около 15 милли-онов студентов [3]. Прежде чем перейти к непосредственной цели и задачам исследования, рассмотрим понятие «учебные или образова-тельные онлайн-платформы». Так, по мнению фирмы «Instructional Management System», образовательные онлайн-платформы должные обладать следу-ющими качествами:

С книгой "Цифровое общество: проблемы перехода и социогуманитарные аспекты" читают

Бестселлеры нон-фикшн
Новинки книги нон-фикшн
Новинки аудиокниг

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Цифровое общество: проблемы перехода и социогуманитарные аспекты (автор Ирина Жилина, Тамара Сокольская, Ольга Усачева, Александр Черных, Елена Чудинова, Василий Яворский)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!