Читать фрагмент

книга

Музыкальная терапия

Автор: Изотова Маргарита Хаджумаровна, Посохова Светлана Тимофеевна

Раскрыты социокультурные и психологические ракурсы музыкальной терапии. Представлена роль музыки в актуализации перцептивных механизмов познания окружающей реальности. Пособие содержит примеры упражнений, альбом музыкальных произведений, моделирующих разнообразные эмоции, авторскую программу развития и коррекции эмоциональной сферы подростков средствами музыки.Предназначено для обучающихся по направлению «Психология» для изучения арт-терапии, музыкальной терапии, клинической и коррекционной психологи. Будет полезно для музыкальных терапевтов при решении проблем личностной адаптации. Материал пособия может стать настольной книгой для практикующих психологов-консультантов. Книга заинтересует тех, кто увлечен музыкой.

Форматы: PDF

Издательство: Инфра-Инженерия

Год: 2026

Место издания: Москва, Вологда

ISBN: 978-5-9729-2788-3

Страниц: 240

Артикул: 118282

Возрастная маркировка: 16+

Электронная книга

740 ₽

Купить и скачать

Содержание

Содержание книги "Музыкальная терапия : психологические феномены и практика"

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. МУЗЫКА В ПРОЕКЦИИ КУЛЬТУРЫ, СОЦИУМА И ПСИХОЛОГИИ

1.1. Музыка как явление культуры и социального времени

1.1.1. Культура и музыка

1.1.2. Музыка как отражение социального времени

1.2. Эстетическое воздействие музыки

1.2.1. Эстетичность

1.2.2. Эстетическое удовольствие

1.2.3. Красота как эстетическое выражение музыки

1.3. Язык музыки и его психологическое воздействие

1.3.1. Уникальность музыкального языка

1.3.2. Психологическое воздействие музыкального языка

1.3.3. Воздействие музыкального ритма

1.3.4. Воздействие тембра музыки

1.3.5. Воздействие громкости музыки

Контрольные задания

ГЛАВА 2. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ФЕНОМЕНОЛОГИЯ МУЗЫКИ И МУЗЫКАЛЬНОЙ ТЕРАПИИ

2.1. Субъективная картина мира личности как феномен музыки и музыкальной терапии

2.1.1. Картина мира: содержание, структура, смысловой контекст

2.1.2. Восприятие музыки – системный базис картины мира

2.1.3. Музыка и когнитивные маркеры картины мира

2.1.4. Музыка и интеграция «Я» в субъективную картину мира личности

Контрольные задания

2.2. Эмоциональные феномены музыки и музыкальной терапии

2.2.1. Эмоциональная сфера личности: содержание, структура, смысловой контекст

2.2.2. Эмоции в интеграции музыкального воздействия

2.2.3. Музыка в эмоциональной картине мира

2.2.4. Эмоциональный интеллект и музыка

2.2.5. Пактичность эмоциональной сферы

Контрольные задания

2.3. Коммуникативные феномены музыки и музыкальной терапии

2.3.1. Коммуникативные функции музыки

2.3.2. Групповая динамика средствами музыки

2.3.3 Музыка в межличностном взаимодействии

2.3.4. Музыка в регуляции границ межличностного взаимодействия

Контрольные задания

ГЛАВА 3. МУЗЫКАЛЬНАЯ ТЕРАПИЯ: ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ РАКУРСЫ

3.1. Музыкальная терапия – междисциплинарная область человекознания

3.1.1. Предыстория музыкальной терапии

3.1.2. Современная музыкальная терапия

3.2. Основные направления и практикуемые формы музыкальной терапии

3.2.1. Экспериментальная музыкальная терапия

3.2.2. Клиническая музыкальная терапия

3.2.3. Коррекционная музыкальная терапия

3.2.4. Практикуемые формы музыкальной терапии

3.3. Организационные условия музыкальной терапии

3.3.1. Выбор музыкальных произведений

3.3.2. Участники музыкальной терапии

3.3.3. Музыкальный терапевт: деятельность, профессиональные качества, личностные особенности

3.3.4. Пространство музыкальной терапии – кабинет музыкального терапевта

Контрольные задания

ГЛАВА 4. ДИЗАЙН КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ С ПРИМЕНЕНИЕМ СРЕДСТВ МУЗЫКАЛЬНОЙ ТЕРАПИИ

Введение

Часть 1. Общие положения

Часть 2. Основные организационные условия

2.1. Форма и объем занятий

2.2. Схема занятий

2.3. Участники программы

2.4. Кабинет музыкальной терапии

Часть 3. Практика развития и коррекции эмоциональной сферы подростков средствами музыкальной терапии

3.1. Рецептивная музыкотерапия

3.1.1. Базовые положения

3.1.2. Примеры упражнений

3.2. Активная музыкотерапия

3.2.1. Базовые положения

3.2.2. Примеры упражнений

3.3. Интегративная музыкотерапия

3.3.1. Базовые положения

3.3.2. Примеры упражнений

Часть 4. Концептуальный музыкальный альбом

4.1. Базовые положения

4.2. Музыкальный каталог

Часть 5. Эффективность программы

5.1. Развитие эмоциональной сферы подростков средствами музыкальной терапии

5.1.1. Подростковый возраст – концентрация психологической уязвимости

5.1.2. Развивающий эффект музыкальной терапии в подростковом возрасте

5.2. Коррекция эмоциональной сферы подростков с интеллектуальным нарушением средствами музыкальной терапии

5.2.1. Психологические маркеры интеллектуальных нарушений

5.2.2. Коррекционный эффект средств музыкальной терапии в подростковом возрасте

Заключение

Контрольные задания

ГЛАВА 5. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА В МУЗЫКАЛЬНОЙ ТЕРАПИИ

5.1. Модель психодиагностической диагностики в музыкальной терапии

5.2. Психодиагностика восприятия эмоционального содержания музыки

5.2.1. «Авторская музыкальная методика», Л. Н. Большунова, модификация М. Х. Изотовой

5.2.2. «Корректурная проба», Б. Бурдон

5.3. Психодиагностика эмоциональных феноменов

5.3.1. «Пиктограмма эмоций», В. М. Минаева, модификация М. Х. Изотовой

5.3.2. Восьмицветовой тест, М. Люшер

5.3.3. «Страхи», А. И. Захаров

5.4. Психодиагностика межличностного взаимодействия

5.4.1. «Карта наблюдения за агрессией подростков», М. Х. Изотова

5.4.2. «Уровень поликоммуникативной эмпатии», И. М. Юсупов, модификация М. Х. Изотовой

5.4.3. Карта наблюдения за проявлениями эмпатии подростков, М. Х. Изотова

Контрольные задания

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЯ

Отрывок из книги

27 ɉɪɨɬɢɜɨɩɨɥɨɠɧɚ ɦɭɡɵɤɚɥɶɧɨɣ ɡɚɜɢɫɢɦɨɫɬɢ ɧɟɫɩɨɫɨɛɧɨɫɬɶ ɢɫɩɵɬɵɜɚɬɶɭɞɨɜɨɥɶɫɬɜɢɟɨɬɦɭɡɵɤɢɈɞɧɚɤɨɞɚɠɟɩɪɢɚɧɝɟɞɨɧɢɢɤɨɬɨɪɚɹɫɨɩɪɨɜɨɠɞɚɟɬɫɹɫɧɢɠɟɧɢɟɦɩɫɢɯɢɱɟɫɤɨɣɩɨɜɟɞɟɧɱɟɫɤɨɣɫɨɰɢɚɥɶɧɨɣɚɤɬɢɜɧɨɫɬɢɢɯɚɪɚɤɬɟɪɢɡɭɟɬɫɹɩɨɞɚɜɥɟɧɢɟɦɩɟɪɟɠɢɜɚɧɢɹɭɞɨɜɨɥɶɫɬɜɢɹɪɚɞɨɫɬɢɦɭɡɵɤɚɨɫɬɚɟɬɫɹɨɞɧɢɦɢɡɜɨɡɦɨɠɧɵɯɫɩɨɫɨɛɨɜɩɨɥɭɱɟɧɢɹɩɪɢɹɬɧɵɯɜɩɟɱɚɬɥɟɧɢɣɌɚɤɢɦɨɛɪɚɡɨɦɦɭɡɵɤɚɥɶɧɚɹ ɬɟɪɚɩɢɹ ɫɩɨɫɨɛɧɚ ɪɚɫɲɢɪɹɬɶ ɤɪɭɝ ɫɢɬɭɚɰɢɣ ɜɵɡɵɜɚɸɳɢɯ ɭɞɨɜɨɥɶɫɬɜɢɟɢɤɨɪɪɟɤɬɢɪɨɜɚɬɶɷɦɨɰɢɨɧɚɥɶɧɨɟɨɬɱɭɠɞɟɧɢɟ1.2.3. ћӫӔӬөӭӔ ӤӔӤ ӾӬӭӛӭӠӲӛӬӤөӛ ӖӹӫӔӞӛӨӠӛ ӧӮӟӹӤӠ ȼɨɫɩɪɢɹɬɢɟ ɢ ɩɨɧɢɦɚɧɢɟ ɦɭɡɵɤɢ ɧɟɜɨɡɦɨɠɧɨ ɛɟɡ ɩɟɪɟɠɢɜɚɧɢɹ ɱɭɜɫɬɜɚɩɪɟɤɪɚɫɧɨɝɨɗɫɬɟɬɢɱɟɫɤɨɟɭɞɨɜɨɥɶɫɬɜɢɟɨɬɜɨɡɞɟɣɫɬɜɢɹɦɭɡɵɤɢɜɨɦɧɨɝɨɦɪɚɜɧɨɡɧɚɱɧɨɩɟɪɟɠɢɜɚɧɢɸɤɪɚɫɨɬɵɤɚɤɟɞɢɧɨɣɮɨɪɦɵɪɚɡɪɨɡɧɟɧɧɵɯɩɪɢɡɧɚɤɨɜɢɩɟɪɟɠɢɜɚɧɢɣȼɫɜɹɡɢɫɷɬɢɦɤɚɪɬɢɧɚɦɢɪɚɫɨɡɞɚɧɧɚɹɜɨɫɩɪɢɹɬɢɟɦɦɭɡɵɤɢɩɟɪɟɞɚɟɬ ɥɢɱɧɨɫɬɧɵɣ ɢ ɨɛɳɟɱɟɥɨɜɟɱɟɫɤɢɣ ɫɦɵɫɥ ɤɪɚɫɨɬɵ ɉɨɞɬɜɟɪɠɞɟɧɢɹ ɷɬɨɣɢɞɟɢɦɨɠɧɨɩɨɱɟɪɩɧɭɬɶɢɡɪɚɫɫɭɠɞɟɧɢɣɨɤɪɚɫɨɬɟɢɫɤɭɫɫɬɜɚɌɚɤɫɬɨɱɤɢɡɪɟɧɢɹɈȼȻɭɬɤɟɜɢɱɚɤɱɟɦɭɛɵɧɢɩɪɢɤɚɫɚɥɫɹɯɭɞɨɠɧɢɤɤɧɟɤɨɣɩɪɢɪɨɞɧɨɣɮɨɪɦɟɰɜɟɬɭɡɜɭɤɭ±ɨɧɜɫɟɝɞɚɫɨɡɞɚɟɬɫɬɪɨɣɧɭɸɩɪɟɤɪɚɫɧɭɸɫɢɫɬɟɦɭɟɞɢɧɨɝɨɯɭɞɨɠɟɫɬɜɟɧɧɨɝɨɨɛɪɚɡɚɢɡɪɚɡɪɨɡɧɟɧɧɵɯɫɥɭɱɚɣɧɨɫɬɟɣ©ɤɚɠɢɦɨɫɬɢª©ɗɬɚɜɫɟɫɬɨɪɨɧɧɹɹ ɧɨɜɚɹ ɨɪɝɚɧɢɡɨɜɚɧɧɨɫɬɶ ɨɬɪɚɠɟɧɧɨɝɨ ɢɫɤɭɫɫɬɜɨɦ ɠɢɡɧɟɧɧɨɝɨ ɦɚɬɟɪɢɚɥɚɟɝɨɧɚɣɞɟɧɧɚɹɯɭɞɨɠɟɫɬɜɟɧɧɚɹɡɚɤɨɧɨɦɟɪɧɨɫɬɶɪɨɠɞɚɟɬɜɧɚɲɟɦɜɨɫɩɪɢɹɬɢɢɨɳɭɳɟɧɢɟɧɨɜɨɣɫɨɡɞɚɧɧɨɣɯɭɞɨɠɧɢɤɨɦɤɪɚɫɨɬɵɏɭɞɨɠɟɫɬɜɟɧɧɵɣɨɛɪɚɡɜɫɟɝɞɚɩɪɟɤɪɚɫɟɧªȻɭɬɤɟɜɢɱɋɄɚɡɚɥɨɫɶɛɵɤɪɚɫɨɬɚ±ɷɬɨɬɬɨɬɩɪɢɡɧɚɤɤɨɬɨɪɵɣɩɪɢɧɰɢɩɢɚɥɶɧɨɨɬɥɢɱɚɟɬ©ɦɭɡɵɤɚɥɶɧɭɸªɤɚɪɬɢɧɭɦɢɪɚɨɬɧɚɭɱɧɨɣɩɨɫɤɨɥɶɤɭɤɪɚɫɨɬɚɬɪɚɞɢɰɢɨɧɧɨɜɩɢɫɵɜɚɟɬɫɹɜɫɮɟɪɭɢɫɤɭɫɫɬɜɚɬɚɤɠɟɤɚɤɜɫɮɟɪɭɧɚɭɤɢɬɪɚɞɢɰɢɨɧɧɨɜɩɢɫɵɜɚɟɬɫɹɢɫɬɢɧɚɈɞɧɚɤɨɫɟɝɨɞɧɹɢɩɨɨɬɧɨɲɟɧɢɸɤɧɚɭɱɧɵɦɬɟɨɪɢɹɦɩɪɢɦɟɧɹɟɬɫɹɩɨɧɹɬɢɟ ©ɤɪɚɫɨɬɚª Ƚɟɪɚɫɢɦɨɜɚ ɂɡɜɟɫɬɧɨ ɱɬɨ ɮɢɡɢɤ ɧɨɛɟɥɟɜɫɤɢɣ ɥɚɭɪɟɚɬɋȼɚɣɧɛɟɪɝɜɤɥɸɱɢɥɜɫɜɨɣɬɪɭɞɨɮɭɧɞɚɦɟɧɬɚɥɶɧɵɯɮɢɡɢɱɟɫɤɢɯɬɟɨɪɢɹɯɰɟɥɭɸɝɥɚɜɭɩɨɞɧɚɡɜɚɧɢɟɦ©ɄɪɚɫɢɜɵɟɬɟɨɪɢɢªȼɧɟɣɪɟɱɶɢɞɟɬɨɧɟɤɨɬɨɪɵɯɤɪɢɬɟɪɢɹɯɤɪɚɫɨɬɵɮɢɡɢɱɟɫɤɢɯɢɦɚɬɟɦɚɬɢɱɟɫɤɢɯɬɟɨɪɢɣɬɚɤɢɯɤɚɤɩɪɨɫɬɨɬɚɫɢɦɦɟɬɪɢɹɜɧɭɲɚɟɦɨɟɬɟɨɪɢɟɣɨɳɭɳɟɧɢɟɧɟɢɡɛɟɠɧɨɫɬɢɉɪɢɦɟɱɚɬɟɥɶɧɨɱɬɨɋȼɚɣɧɛɟɪɝɩɪɨɜɨɞɢɬɩɚɪɚɥɥɟɥɶɦɟɠɞɭɤɪɚɫɨɬɨɣɮɢɡɢɱɟɫɤɢɯɦɚɬɟɦɚɬɢɱɟɫɤɢɯɬɟɨɪɢɣɢɤɪɚɫɨɬɨɣɦɭɡɵɤɢɄɪɚɫɨɬɭɧɚɭɱɧɵɯɬɟɨɪɢɣɢɦɭɡɵɤɢɫɛɥɢɠɚɟɬɜɵɡɵɜɚɟɦɨɟɢɦɢɨɳɭɳɟɧɢɟɡɚɤɨɧɱɟɧɧɨɫɬɢɢɧɟɢɡɛɟɠɧɨɫɬɢɧɟɠɟɥɚɧɢɟ...

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Музыкальная терапия : психологические феномены и практика (автор Изотова Маргарита Хаджумаровна, Посохова Светлана Тимофеевна )", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!