Рефлексивно-полилогические технологии развития коммуникативной компетентности дошкольников
Здесь можно купить книгу "Рефлексивно-полилогические технологии развития коммуникативной компетентности дошкольников " в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.
Место издания: Москва
ISBN: 978-5-4499-3712-4
Страниц: 108
Артикул: 102901
Возрастная маркировка: 16+
Краткая аннотация книги "Рефлексивно-полилогические технологии развития коммуникативной компетентности дошкольников"
Учебное пособие предназначено для студентов очной и заочной форм обучения, осуществляющих подготовку по специальности «44.04.02 Психолого-педагогическое образование». Материалы могут использоваться на курсах по выбору: «Рефлексивно-сотворческие технологии проектирования образовательных событий» и «Сотворческие технологии развития метакомпетентности обучающихся», которые входят в структуру модуля «Психология образования» по профилю образовательной программы «Педагогическая психология». Данное пособие также может быть полезно для педагогов-психологов и воспитателей дошкольных образовательных организаций.
Содержание книги "Рефлексивно-полилогические технологии развития коммуникативной компетентности дошкольников"
Введение
Глава 1 Психолого-педагогические основы развития коммуникативной компетентности в детском возрасте
1.1. Психологические исследования и трактовки коммуникативной компетентности
1.2. Психологические особенности развития коммуникативной компетентности в детском возрасте
1.3. Исследования рефлексивно-полилогической организации общения и совместной деятельности
Глава 2. Диагностика и развитие коммуникативной компетентности дошкольников при рефлексивно-полилогической организации их взаимодейстия
2.1. Методические средства диагностики коммуникативной компетентности у детей
2.2. Психолого-педагогические способы развития коммуникативной компетентности у дошкольников при рефлексивно-полилогической организации их взаимодействия
2.3. Рефлексивно-полилогические технологии и сценарии занятий по развитию коммуникативной компетентности дошкольников
Глава 3. Оценка развития коммуникативной компетентности у дошкольников в различных условиях их совместной творческой деятельности
3.1. Изучение «стихийного» развития коммуникативной компетентности дошкольников
3.2. Изучение развития коммуникативной компетентности дошкольников при рефлексивно-полилогической организации их сотворческого взаимодействия
3.3. Сравнительный анализ развития коммуникативной компетентности у детей дошкольного возраста в различных условиях
Заключение
Литература
Все отзывы о книге Рефлексивно-полилогические технологии развития коммуникативной компетентности дошкольников
Отрывок из книги Рефлексивно-полилогические технологии развития коммуникативной компетентности дошкольников
25 Глава 2. Диагностика и развитие коммуникативной компетентности дошкольников при рефлексивно-полилогической организации их взаимодейстия Для эмпирического изучения и диагностики коммуника-тивной компетентности у детей дошкольного возраста разработа-но большое количество методик. Применительно к задачам данного пособия нами специально отобраны диагностические ме-тодики и разработаны специальные задания в форме групповых занятий, позволяющих качественно и количественно измерить и оценить характер, а также степень развитости коммуникативной компетентности детей дошкольного возраста. Методические средства подбирались нами таким образом, чтобы можно было в результате эмпирического исследования определить исходный уровень и состояние коммуникативной компетентности у детей дошкольного возраста в начале экспери-мента, а также величину сдвига в качественных и количественных параметрах коммуникативной компетентности по его завер-шении, а также в сравнении с контрольными группами детей. Ис-торико-теоретический анализ психологических исследований в области коммуникативных процессов, проведенный в первой главе, позволяет включить в состав коммуникативной компетент-ности такие важные личностные (ценностно-мотивационные и эмоциональные) качества ребенка, как: а) альтруистические ценностные установки и мотивы пове-дения по отношению к другому, которые могут выра-жаться в конкретном характере участия в поступках и действиях сверстников, а также в просоциальных формах его поведения и общения; б) способность сопереживать и сочувствовать партнерам по общению и взаимодействию, о чем может свидетельство-вать способность эмоционально вовлекаться в действия других детей. Кроме того, не менее важным для коммуникативной ком-петентности является и операционально-деятельностные качества
С книгой "Рефлексивно-полилогические технологии развития коммуникативной компетентности дошкольников" читают
Бестселлеры нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Новинки книги нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Рефлексивно-полилогические технологии развития коммуникативной компетентности дошкольников (автор Юлия Степанова, Сергей Степанов)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку