Проектная технология в профессиональном образовании
Учебно-методическое пособие разработано в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования для обучающихся по направлениям подготовки: «Народная художественная культура», «Социально-культурная деятельность», «Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия», (квалификация «магистр») и предназначено для организации их самостоятельной работы при изучении темы «Образовательные технологии в высшей школе» раздела «Педагогика профессионального образования» учебной дисциплины «Психология и педагогика профессионального образования», а также для проведения практических аудиторных занятий по данной теме. Издание содержит систематизированный теоретический материал, раскрывающий основные подходы к классификации и характеристике типов учебных проектов: исследовательских, практико-ориентированных (социально значимых), творческих, игровых (ролевых) проектов, требования, предъявляемые к структуре и оценке учебных проектов, а также представлены примеры обозначенных типов учебных проектов. Может быть использовано для обучающихся организаций высшего образования при реализации основных образовательных программ высшего образования (квалификация «магистр»), а также при подготовке аспирантов по педагогическим специальностям.
Содержание
Содержание книги "Проектная технология в профессиональном образовании : направления подготовки: 51.04.02 «Народная художественная культура», 51.04.03 «Социально-культурная деятельность», 51.04.04 «Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия»"
Отрывок из книги
49 3. Экологические – очистка загрязненных производственных поме-щений, лесных и лесохозяйственных угодий, водоемов; сбор и исполь- зование вторичного сырья для изготовления учениками предметов труда. 4. Сервисные – сбор, оформление и предоставление информации, обслуживание и ремонт оборудования; ремонт и благоустройство жилья; определение необходимых услуг. 5. Комплексные, включающие интеллектуальные, материальные, экологические и сервисные составляющие. Например, оформление дело-вых бумаг, оформление интерьера квартиры, моделирование причесок, организация гарантийного ремонта автомобилей и другое [16]. Выделяют также типологию проектов по направлениям учебно-исследовательской и проектной деятельности, представленную на рисунке 3. Рисунок 3. Классификация проектов по направлениям деятельности Также классифицировать проекты по содержанию можно, исходя из предметной области: литературно-творческие, языковые (лингвистиче-ские), культурологические, географические, математические, историче-ские, спортивные, музыкальные, экономические, социальные. По характеру конечного продукта проектной деятельности можно выделить следующие типы проектов: Направления учебно-исследовательской и проектной деятельности Прикладное Игровое Информационное Инженерное Социальное Творческое Исследовательское
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Проектная технология в профессиональном образовании : направления подготовки: 51.04.02 «Народная художественная культура», 51.04.03 «Социально-культурная деятельность», 51.04.04 «Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия» (автор Маргарита Шевцова)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку