Читать фрагмент

книга

Язык – культура – компетентность

Данная монография посвящается изучению одного из центральных концептуальных положений компетентностного подхода в образовании – о необходимости формирования общекультурной компетентности обучающихся. Феномен общекультурной компетентности рассматривается на фоне современных трактовок понятий гуманитарной культуры и образования, с учетом основных принципов современного образования и выявления роли языка и культуры в становлении личности обучающихся.Книга предназначена для преподавателей, научных работников, студентов и аспирантов, а также для широкого круга аудитории, занимающейся вопросами языка и культуры.

Форматы: PDF

Издательство: Калининградский государственный технический университет

Год: 2015

Место издания: Калининград

ISBN: 978-5-94826-412-7

Страниц: 149

Артикул: 100300

Электронная книга

298 ₽

Купить и скачать

Содержание

Содержание книги "Язык – культура – компетентность "

Введение

Глава 1. Понятие «культура» в гуманитарных науках

1.1. История определения понятия «культура»

1.2. Современные подходы к определению понятия «культура»

1.3. Двойственность мира культуры

1.4. Определение понятия «гуманитарная культура» современной наукой

1.5. Определение структурно-содержательных характеристик гуманитарной культуры

1.6. Функции гуманитарной культуры

1.7. Роль языка в функционировании гуманитарной культуры

Глава 2. Проблемы взаимосвязи культуры и образования

2.1. Многоаспектность взаимозависимости культуры и образования

2.2. Современные подходы к определению понятия «образование»

2.3. Основные ценности современного гуманитарного образования

2.4. Понятие культурно-образовательного пространства

2.5. Принципы современного образования: культуросообразность, культуроемкость, культурологизация

2.6. Принципы современного образования: поликультурность, культуротворчество, культурогенез

2.7. Свойства гуманитарной культуры vs принципы современного образования

Глава 3. Проблемы взаимосвязи языка и культуры

3.1. История исследований взаимоотношения языка и культуры

3.2. Современные подходы к изучению языка и его функций

3.3. Культурная картина мира vs языковая картина мира

3.4. Структурно-функциональное сопоставление языка и культуры

3.5. Язык и культура как семиотические системы. Понятие текста

3.6. Язык и речь: двойственная природа языка

3.7. Культурно-языковая личность и направления ее актуализации

Глава 4. Компетентность в области культуры: общекультурная компетентность как педагогическая проблема

4.1. История становления понятия «компетентность»

4.2. Компетентность: на пути к профессионализму

4.3. Функционально-содержательный подход к определению компетентности. Ключевые компетентности

4.4. Компетентность в области культуры: миф или реальность

4.5. На пути интеграции культуры и образования: понятие общекультурной компетентности

4.6. Базовые ценности и виды общекультурной компетентности

4.7. Возможности языкового образования в формировании общекультурной компетентности

Заключение

Список используемой литературы

Отрывок из книги

И хотя понятие «гуманизм» является общефилософской категорией, а «гу-манность» – этико-психологическое понятие, мы уже подчеркивали, что не слу-чайно культуру, имеющую в своей основе мировоззренческие предпосылки гу-манизма и гуманную по своей природе, называют гуманитарной [148]. Очевидно, что термины «гуманизм» и «гуманность», а также их произ-водные «гуманизация» и «гуманитаризация», как обращенные к человеку и раскрывающие его гуманитарный потенциал – личностный, творческий, харак-теризуются смысловым единством. Данное положение может быть проиллю-стрировано следующим высказыванием: «В настоящее время гуманитарная культура – не одна из частей «распавшейся» культуры, а выражение процессов гуманизации и гуманитаризации в каждой конкретной личности, акцентирова-ние внимания на гуманитарном в человеке, благодаря чему гуманитарной явля-ется вся культура как целое. Гуманитарная культура соотносится с внутренним миром человека, с тем, что делает человека субъектом жизнедеятельности, всегда гуманитарным в человеке» [227, с. 37]. Антропоцентрическая сущность понятия гуманитарная культура, ее обра-щенность к человеку всем своим содержанием, подчеркивается А. И. Арнольдо-вым: «Все, с чем связан человек – гуманитарно» [10, с. 7]. И. М. Орешников, от-мечая общечеловеческий характер гуманитарной культуры, выделяет ценност-ный компонент как ее основание: «…гуманитарная культура какой-либо со-циальной группы или отдельной личности, в основном, характеризует меру ус-воения ею общественно-гуманитарной культуры, участие в культурно-истори-ческом процессе, в деле «очеловечивания» общественных отношений, в произ-водстве и потреблении высших общечеловеческих ценностей» [226, с. 14]. Еще на рубеже XIX и XX столетий было замечено, что «культура не есть осуществление новой жизни, нового бытия, она есть — осуществление новых ценностей» [26, с. 164], и поэтому «именно ценность служит основой и фунда-ментом всякой культуры» [296, с. 429]. Принципиа...

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Язык – культура – компетентность (автор Надежда Клеменцова)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!