Педагогика досуга

11  2. ОПИСАНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ ДОСУГА Практическое занятие 1 (2 часа) Тема 1.1. История педагогики досуга. Этапы исторического развития досуговой деятельности в России Цели: формирование представлений о социально-культурном потен-циале досуга и досуговой деятельности; использование педагогического на-следия выдающихся педагогов в культурно-досуговой деятельности. Вид практического занятия: ознакомительное. Структура практического занятия: практическое занятие состоит из следующих элементов: вводная часть основная и заключительная. Вводная часть обеспечивает подготовку и мотивацию обучающихся к выполнению заданий на занятии. В нее входят: формулировка темы, цели и задач занятия, обоснование его значимости в профессиональной подготовке студентов; характеристика состава и особенностей заданий работы и объясне-ние методов (способов, приемов) их выполнения; характеристика требований к результату работы; проверка готовности обучающегося выполнять задания; указания по самоконтролю результатов выполнения заданий. Основная часть предполагает самостоятельное выполнение заданий студентами. Сопровождается дополнительными разъяснениями по ходу рабо-ты (при необходимости), текущим контролем и оценкой результатов работы. Заключительная часть содержит: подведение общих итогов заня- тия; оценку результатов работы отдельных студентов; ответы на вопросы сту- дентов; выдачу рекомендаций по устранению пробелов в системе знаний и умений. Оборудование: компьютер, проектор, экран. Задание 1. Подготовьтесь к устному опросу по вопросам темы: 1. Назовите этапы становления педагогики досуга как науки и учебной дис-циплины. 2. Какова цель дисциплины «Педагогика досуга»? 3. Определите основные понятия дисциплины «Педагогика досуга».