Луриевский подход в мировой психологической науке

Читать фрагмент

книга

Луриевский подход в мировой психологической науке

Организуемый раз в 5 лет Международный Конгресс памяти А.Р. Лурия является важнейшим событием в мировой психологии, ибо А.Р. Лурия, по общему признанию, внес огромный вклад в развитие самых разных областей психологии и смежных наук.Настоящий сборник тезисов V-го Международного Конгресса памяти А.Р. Лурия включает работы более 300 психологов, врачей и педагогов из нескольких десятков регионов России, а также более 100 специалистов из зарубежных стран.Эти работы посвящены важнейшим областям психологической науки: культурно-исторической психологии, нейропсихологии и нейронаукам, нейропсихологии детского возраста, включая вопросы раннего нейрокогнитивного развития детей, нейрореабилитации неврологических, психических и психосоматических состояний и нейрокоррекции трудностей обучения, нейролингвистики, нейропсихологии индивидуальных различий, общей, социальной, педагогической, возрастной и инженерной психологии, включая психологию субъекта профессиональной деятельности, психофизиологии, психологии здоровья.Сборник будет интересен и полезен психологам различных направлений, психофизиологам и нейрофизиологам, педагогам, дефектологам, логопедам, невропатологам, педиатрам, геронтологам, специалистам и организаторам реабилитационных и коррекционно-развивающих центров.

Форматы: PDF

Издательство: Издательство Уральского университета

Год: 2017

Место издания: Екатеринбург

ISBN: 978-5-7996-2222-0

Страниц: 226

Артикул: 99499

Электронная книга

339 ₽

Купить и скачать

Содержание

Содержание книги "Луриевский подход в мировой психологической науке : тезисы докладов V Международного конгресса памяти А. Р. Лурия, 13-16 октября 2017 г. Россия, Екатеринбург"

Организаторы конференции

Предисловие

Указатель авторов

Абитов И.Р. Взаимосвязь суеверности и веры в паранормальное с некоторыми психологическими характеристиками больных неврозами

Аболина Н.С. Развитие рефлексивной культуры личности в групповом взаимодействии

Агафонов А.Ю., Крюкова А.П., Шилов Ю.Е. Перенос в имплицитном научении

Агрис А.Р., Ахутина Т.В., Евсевичева И.В., Никонова Е.Ю., Змановский Н.C. По материалам архива А.Р. Лурия: развитие методов нейропсихологической диагностики на примере исследования семантической афазии

Акопов Г.В., Семенова Т.В. «Мозг и сознательный опыт»: комментарий к комментарию А.Р. Лурия

Алексеева А.Н., Ениколопова Е.В., Кроткова О.А., Данилов Г.В., Галкин М.В. Разработка подходов и клинических моделей исследования нейрогенеза

Алексеева Е.В. Личностно-дифференцированный подход в коррекции дисграфии у детей с речевыми нарушениями

Алексеева Е.В. Дифференциальная диагностика письменной речи у детей младшего школьного возраста с речевыми нарушениями

Анауате К. Ориентация родителей способствует развитию мозга грудных детей

Ангвиано Гарсия Г.Г., Мартинез Ноэми Д., Лопес Кортес В.А. Оценка и анализ нейропсихологического развития подростков

Ардила А. Луриевская нейролингвистика и современная нейролингвистика

Арефьева А.В., Фатеева Н.М., Калмыкова И.Ю. Особенности функциональной асимметрии мозга у детей с псевдобульбарной дизартрией

Арон И.С. Понятие социальная ситуация развития в психологическом сопровождении профессионального самоопределения умственно отсталых подростков

Асмолов А., Фаликман М. Горизонты нейрореабилитации: целенаправленное движение как формирование смысла

Астаева А.В., Гасанзаде Л.Ш. Нейропсихологический анализ особенностей речи у детей с трудностями обучения

Aхутина Т.В., Новое в диагностике и коррекции трудностей обучения

Бабаева Ю.Д., Корнеев А.А., Кричевец А.Н. Значение идей Л.С. Выготского и А.Р. Лурия в изучении феномена «двойной исключительности»

Бабенко В.В., Ермаков П.Н. Вызванная активность мозга, отражающая работу зрительных механизмов второго порядка

Балашова Е.Ю. Динамика представлений о психической функции в Луриевской нейропсихологии

Балашова Е.Ю., Зарудная Е.А. Вербальная память при депрессиях позднего возраста и нормальном старении

Барриентос-Сото Р., Хернандес Ф., Рамирес М. Формирование чтения у детей с трудностями обучения в школе

Барыкина А.И. Служение как детерминанта психологической устойчивости медицинских работников в особых условиях профессиональной деятельности

Баскакова Л.Н. Дисфункция правого полушария и невротические страхи у младших школьников

Безденежных А.Ф., Прокопенко С.В., Можейко Е.Ю. Нейропсихологическое компьютерное обучение в противопоставлении компьютерным развлекательным играм для больных с когнитивными нарушениями после инсульта

Бекоева Д.Д. А.Р. Лурия и сценарный менеджмент

Беломоина К.А. Библиографический анализ исследований нейропсихологических особенностей подростков с компьютерной аддикцией

Бендик И.А., Гуслякова Н.И. Рефлексия как основа формирования профессиональной компетентности

Бердникова Д.В. Структурно-процессуальная модель профессиональной активности

Бердникова Д.В. Формирование мотивации достижения у студентов-психологов

Берзин Б.Ю. Трансформация образа учителя в самосознании профессиональной группы

Богатова И.М. Нейропсихологические механизмы трудностей обучения у детей с СДВГ

Боднар А.М., Боднар Э.Л., Макерова В.В. Амбивалентность технократизма в образовании

Боднар А.М., Боднар Э.Л., Трубина А.A. Акцентуации личности как фактор развития социального интеллекта подростков

Бонилья-Санчес М.Р. Формирование символической функции с помощью социальной ролевой игры

Бонилья-Санчес М.Р. Влияние ролевых игр с символическими компонентами на нейропсихологическое развитие дошкольников

Борки Б.“Разделяй и властвуй”. Сегментация деятельности как стратегия когнитивной реабилитации

Борковска А.Р. Функция торможения и внимания при СДВГ, ODD и аутизме – сравнительный анализ

Будыка Е.В., Прошкина Е.Н., Ефимова И.В., Качан А.Б., Ковалев Н.К. Нейропсихология индивидуальных различий и спортивная деятельность

Буклина С.Б. Перекрестная афазия как редкий вариант нормальной функциональной асимметрии мозга

Бурлакова Н.С. Проблема культурно-исторической нормы развития в детской клинической психологии

Бурлакова Н.С., Олешкевич В.И. Cовременные возможности развития культурно-исторического подхода в психологии

Вайсман И., Петрушка О., Лейкин Р., Лейкин М. Различия мозговой активности у студентов с разной успеваемостью

Вас Гомес Лейти Д. Игра и опосредствование как средства повышения учебного потенциала в базовом образовании

Васильева М.Ю., Черленок Т.А. Выполнение когнитивных задач у детей раннего возраста

Васюкова Е.Е. Профессиональная память шахматиста

Вера Салинас Х., Лопес Кортес В.А. Корреляция кортико-кортикальной когерентности со зрительно-пространственными способностями у здоровых молодых взрослых

Веракса А.Н., Алмазова О.В., Бухаленкова Д.А. Психологические особенности развития дошкольников с разными типами когнитивной регуляции

Виндекер О.С., Павлова С.В. Идея «антихрупкости» в контексте культурно-исторической концепции (на материале русских пословиц и поговорок)

Вердуско Гарсия М.Х., Риос Антонио А., Мендес Бальбуена И. Спектральный анализ и динамика мозговой активности у больных моторной афазией в процессе понимания предложений

Вердуско Гарсия М.Х., Мендес Бальбуена И., Де Луна Каструита Х.А., Риос Антонио А. Влияние нейропсихологической реабилитации на динамику мозговой активности

Версеги А., Баллинт И., Сюч И. Наследие Лурия в Венгрии: тест на узнавание

Винайкса-Кампос Л., Касерес-Гийен И., Киньонес Убеда С. Барселонский тест 2: мультиязыковая и мультикультурная адаптация – вклад Лурия в нейропсихологию XXI века

Виничук Н.В., Ширяева О.С., Пискунова Г.Е. Психологические особенности лиц при разных типах телесной организации

Водопьянова Н.Е., Гофман О.О., Никифоров Г.С., Чикер В.А. Профессиональная ответственность субъектов труда

Вологдина Я.О., Семенович А.В. К вопросу формирования оптико-пространственных представлений в дошкольном возрасте

Воронин И.А., Исматуллина В.И., Захаров И.М., Малых С.Б. Взаимосвязь между скоростью обработки информации и интеллектом в подростковом возрасте

Воронова М.Н., Ломакин Д.И., Котова Е.В. Использование компьютерных методик в оценке состояния управляющих функций мозга у подростков

Гаврилова Е.В., Каверина М.Ю., Кулёва А.Ю. Особенности ошибок, связанных с пространственным распределением внимания

Газенкампф К.А., Дмитренко Д.В., Шнайдер Н.А. Влияние нейрофизиологической зрелости на уровень депрессии и тревожности у лиц юношеского возраста

Газетдинова Е.Ф., Руднева С.В., Баранская Л.Т. Предварительные результаты клинико-психологического мониторинга пациентов, перенесших ишемический инсульт в молодом возрасте

Галиакберова И.Л., Мысникова Э.А., Сараева Н.М., Суханов А.А. Нейропсихологическое исследование жизнеспособности молодежи забайкальского края - региона экологического и социального неблагополучия

Гамирова Р.Г., Горобец Е.А., Марулина В.И. Характеристика нарушений развития у детей с когнитивной эпилептиформной дезинтеграцией

Гарсия Х., Хэмус Д. Рефлективное интервью, опосредствованное проективными методиками в здравоохранении и исследованиях с помощью PLHIV

Гилева О. Б. Психофизиологические основы успешного обучения школьника

Гильманов С. Применение идей А.Р. Лурия к исследованию профессионального мышления и типов профессионалов

Гиналис К., Лазарус Г., Эмери Е. Оптимизация развития эмбриона

Гиналис К., Лазарус Г., Эмери Е. Адаптивное поведение человека и оптимальное развитие эмбриона

Глозман Ж.М. 40 лет без Лурия с Лурия

Глозман Ж.М. «Об историческом развитии познавательных процессов» 40 лет спустя

Голованова И.В., Петров М.В., Бакулева К.К., Андриянова Н.В. Конформность и реакция на ошибку: исследование ВП

Горькая Ж.В. Психофизиологическое исследование феномена психологического времени

Горячева Т.Г., Мисоченко М.С. Специфика психического развития дошкольников с перинатальной кислородной недостаточностью в анамнезе

Грехов Р.А., Сулейманова Г. П., Шилова Л. Н., Левкина М.В., Рогаткина Т.Ф. Применение метода биологической обратной связи в комплексной терапии пациентов с ревматоидным артритом

Григорова Ю.Б. Эмоциональное выгорание в жизнедеятельности педагога-воспитателя ДОУ

Грязева-Добшинская В.Г., Дмитриева Ю.А., Коробова С.Ю. Межполушарная асимметрия и модель подверженности стрессу в условиях профессионального тестирования

Гудзовская А.А. Влияние характера речи матерей на речевое развитие детей

Гусев А.Н., Кремлев А.Е., Ахутина Т.В., Корнеев А.А., Матвеева Е.Ю. Компьютерные методы нейропсихологического обследования детей 6-9 лет

Гуслякова Н.И., Гуслякова А.В. Влияние медиадискурса на развитие сознания современных студентов

Гутко А.В., Кузьминых Л. Н., Суворова О.В. Развитие психосоматической идентичности личности в танцевально-двигательном тренинге

Гюйен Эскамилла Ж.Э. Влияние Лурия на лингвистическую теорию Якобсона: истоки нейролингвистики

Данилюк Б. Профиль дисфункции памяти у пациентов с болезнью Гентингтона

Де Луна Каструита Х.А., Ангвиано Гарсия Г.Г., Рамирес Барреда М.Р. Нейропсихологическое и психологическое исследование ребенка раннего дошкольного возраста после тяжелой ЧМТ

Де Луна Каструита Х.А., Бонилья-Санчес М.Р. Качественный анализ когнитивных трудностей у больного с нарушением механизма «контроль и регуляция»

Джинка Тиэме Т., Кахале Северину Питерс Э. Телесность в интернете

Джиоева А.А. А.Р. Лурия, нейролингвистика и английская номинативность

Донцов А.И., Перелыгина Е.Б. Душевное здоровье и субъективное благополучие в условиях нестабильности

Дорогина О.И., Пономарева Е.Ю. Изучение интеграции студентов с ОВЗ имеющих трудности в обучении

Дрейфус Сертайн Ж. Сравнение пациента с патологией гена IQSEC2 с синдромом ломкой хромосомы

Дудина М.Н. Изменяющаяся культура: проблемы развития мышления и речи

Егорова М.В., Власова Р.М., Синицын В.Е., Печенкова Е.В. Актуализация глаголов и существительных по синтагматическим и парадигматическим связям: фМРТ-исследование

Елисеева Н.Н., Горобец Е.А., Марини А. BVL_RU – адаптированный инструмент оценки уровня развития речи русскоязычных детей

Ермаков П.Н., Ковш Е.М., Воробьева Е.В., Абакумова И.В. особенности зрительного восприятия эмоционально окрашенных сцен у мужчин, носителей генотипа AA гена COMT (VAL158 MET

Ермолин А.В. Представленность в сознании мотива налогового поведения

Жуйкова С.Е., Лукьянова Т.Д. Опыт организации нейропсихологического сопровождения детей с ОВЗ в общеобразовательной школе

Забелина Е.В., Зобнина И.В. Фактор культуры и психологическое время личности

Запесоцкая И.В. Нейропсихологические факторы восприятия цвета при алкогольной зависимости

Запечня И.Е., Широкова Я.Д. Исследование функций регуляции и контроля у детей, обучающихся по методике Монтессори

Захаров И.М., Табуева А.О., Маракшина Ю.А., Яковлев Н.И. Характеристики функциональной связанности мозга и гипотеза нейрональной эффективности

Захарчук Е.В., Захарчук И.А., Воробьев Д.П., Рзаев К.З., Доценко Е.Л., Левитина Е.В. Комплексная профилактика и реабилитация травмоопасного поведения детей

Захарчук Е.В., Захарчук И.А., Немков А.Г., Закревская Н.В., Солодовникова Т.В., Доценко Е Л., Левитина Е.В. Инновационная нейронно-мотивационная стимуляция при дефиците речевой активности

Зеер Э.Ф. Концепция А.Р. Лурия об эволюции психики: смыслообразующие гипотезы

Зотова О.Ю. Психологическое благополучие и душевное здоровье личности

Зотова О.Ю., Веракса А.Н. Рутинизация как основа психологической безопасности и душевного здоровья личности

Зубова Е.А., Ощепкова Е.С. Нейролингвистический анализ монологической речи детей первого и второго классов

Исайчев С.А., Исайчев Е.С., Черноризов А.М. Интегративный подход к анализу поведения человека в процессе умышленного сокрытия информации

Исайчев С.А., Черноризов А.М., Исайчев Е,С., Адамович Т.В. Психофизиологическая оценка эмоциональной значимости личностных установок человека в области межнациональных и межконфессиональных отношений

Исмагилова Ф.С. Boštjančič E. Субъективные критерии доверия в словенско-российском партнерстве (сравнительный анализ)

Исматуллина В.И., Воронин И.А., Малых С.Б. Взаимосвязь частных когнитивных функций с невербальным интеллектом у подростков

Каверина М.Ю., Вигасина К.Д., Кроткова О.А. Айтрекинг в реабилитации больных со зрительными агнозиями

Казакова В.В., Безденежных А.Ф., Салмин В.В., Прокопенко С.В., Можейко Е.Ю. Кибернетическая обогащенная среда как метод когнитивной реабилитации

Казакова О.В. Трудности коммуникации учащихся учреждений среднего профессионального образования

Калашников А.И. Особенности профессиональной приверженности педагогов

Кампос Гарсия Д., Лазаро Минерва Е. Нейропсихологическое обследование госпитализированных мексиканских детей

Карапетян Л.В. Вид деятельности как фактор эмоционально-личностного благополучия

Карапетян Л.В. Тренинг как деятельность по оптимизации эмоционально-личностного благополучия

Карпова Н.Л., Чебурашкин-Антипов Д.Н. О новом подходе к исследованию трудностей речевого общения

Каххале Северину Питерс Э., Альмада Сильва Фигерито Ф. Выражение гендерных отношений и сексуально-аффективного взаимоотношения через интернет в мужской перспективе

Каххале Северину Питерс Э., Нишино Казио Ямаширо Г. Субъективность сексуальной информации в интернете с точки зрения женщины

Качмарек Б.Л.Ж. Применение Луриевского подхода к исследованию преступников

Кинтино-Айрес Ж. Нейропсихологическая реабилитация в психотерапевтической практике не неврологических больных

Кинтино-Айрес Ж. Правое – левое полушарие. Доминантность или сложная динамическая система? Синдромный анализ двух клинических случаев

Киселев С.Ю., Львова О.А., Сулейманова Е.В. Влияние преждевременных родов на когнитивное развитие младенцев в возрасте 5 месяцев

Киселев С.Ю., Николаев И.Ю. Возрастные различия в зрительной памяти на лица у детей дошкольного возраста

Кисельников А.А., Гегучадзе Т.Р., Ширенова С.Д. Векторно-психофизиологический подход к изучению темпорального микрогенеза сознания

Климанова С.Г., Трусова А.В., Березина А.А., Гвоздецкий А.Н. Временное дисконтирование и показатели интерференции методики Струпа у пациентов с алкогольной зависимостью

Клочкова О.И., Гнездицкий В.В. Когнитивные вызванные потенциалы (р300): всегда ли решение о нажатии кнопки осознано?

Клочкова О.И., Погорелова И.В., Старцева М.С., Александров Ю.И., Шабанов Г.А. Спектр биоэлектрической активности мозга, вызванный вкусовыми прилагательными

Козловский С.А., Неклюдова А.К., Вартанов А.В., Ширенова С.Д., Ушаков В.Л., Карташов С.И. Мозговая организация процесса отсроченного зрительного узнавания

Козловский С.А., Попова А.В., Вартанов А.В., Кисельников А.А. Психофизиологические особенности формирования системы различения сложных зрительных стимулов

Корнеев А.А., Матвеева Е.Ю., Рыбчинская Е.В. Формирование чтения у младших школьников: исследование движений глаз

Корсакова Н.К., Рэдмон Д. Нейропсихологический системно-уровневый подход к изучению тактильной модальности

Котик-Фридгут Б. Культурная нейропсихология XXI века: корни, новые ответвления и проблемы

Котлярова Л.Н., Усачев А.А. Применение методологического подхода А.Р. Лурия к оценке состояний и психофизиологических качеств человека в процессе доказывания в уголовном судопроизводстве

Коул М. Продолжающееся влияние А.Р. Лурия на мировую психологию

Кроткова О.А., Каверина М.Ю., Данилов Г.В. Смысловые аспекты асимметрии внимания к окружающему пространству

Кружкова О.В., Воробьева И.В. Восприятие вандализма в городской среде: роль культурного и образовательного уровня субъекта

Кукарских А.В. Особенности речи детей с расстройствами аутистического спектра раннего возраста, как диагностический показатель

Куваева И. Учителя спецшкол: Стрессовые факторы и проявления профессионального стресса

Куликова И.С. Развитие межполушарного взаимодействия у детей дошкольного и младшего школьного возраста в рамках нейропсихологической коррекции

Куфтяк Е.В., Куклина К.В. Связь привязанности ребенка к матери с показателями здоровья

Куэльо Л., Шэммас Ф. Социально-исторический подход к психике человека: противоборство системных моделей

Лаврова М.А., Соломинова А.В., Сулейманова Е.В. Поведенческие особенности детей с рисками развития

Лаврова М.А., Токарская Л.В., Киселев С.Ю. Влияние детско-родительского взаимодействия на социально-эмоциональное развитие детей с рисками развития

Лазарус Ж.Т. Луриевские принципы восстановления понимания при афазии после ЧМТ

Лебедева Ю.В. Эмпатия в разрезе культурно-исторической концепции

Лейкин М. Как исследования мозга могут помочь в определении математической одаренности

Леон-Каррион Х., Леон-Домингес У. Роль физики в необратимых психологических феноменах: квантум нейропсихологии

Лима Нэта Феррейра М.И. Генограмма как средство опосредствования взаимодействия между психологом и мульти профессиональной бригадой наблюдения больного

Лима Нэта Феррейра М.И. Врачебная тайна внутри медицинской бригады

Лиханов М.В., Блоневский Т., Захаров И.М., Будакова А.В. Многосторонняя парадигма исследования тревожности к математике: система тест-ретест

Лобаскова М.М., Чернышева А.А. Особенности мнестических процессов младших школьников с трудностями в обучении

Ломакин Д.И., Воронова М.Н., Мачинская Р.И. Управляющие функции мозга и особенности поведения у подростков

Лопес Моралес Ж., Гюйен Эскамилла Ж.Э. Попытка оценки языковых функций в речи больных с афазией

Лунькова Е.А., Микадзе Ю.В. Взаимодействие полушарий в процессах понимания переносного смысла

Лысенко Е.С., Микадзе Ю.В., Богданова М.Д., Абузайд Салех М.А., Шахнович А.Р. К вопросу о методических подходах к определению функциональной специфичности полушарий мозга

Любякин А.А. Кризис как механизм трансформации личности

Любякин А.А. Структурно – функциональный подход к изучению психологического одиночества

Люз Кэндиду Д.М. Влияние недоношенности на взрослую жизнь в соответствии с теорией Лурия

Люцко Л., Муиньос Р., Тоус Ж.М. Симметрия / асимметрия в точности и скорости тонкой моторики в разных возрастных группах

Люцко Л., Пенья-Казанова Ж., Ривера-Авила Н., Винайкса-Кампос. Тест Барселона-2: теоретические и практические аспекты

Ляскунова К.В. Неизвестный Лев Засецкий

Мальцев А.В., Касьянова Т.И., Зубова Л.В. К проблеме гендерного подхода в профессиональном самоопределении старшеклассников

Мариэно Оливейра Фелизари К. Музыка и мозг

Маркевич К. Применения Луриевского подхода к лечению детей с расстройствами аутистического спектра

Марцинковская Т.Д., Балашова Е.Ю. Пространство и время в нейропсихологических исследованиях: история и современность

Марэнгони С. Нейропсихологическая стимуляция в сочетании с методами психотерапии в лечении ребенка с глобальными нарушениями развития

Масиэл Фрейтас Л. Неговорящий взрослый глухой: протокол психологического обследования и мониторинга для кохлеарного имплантата

Маслова О.В. Изменение ценностей вьетнамских студентов в России

Маслова О.В., Шляхта Д.А., Ярмолюк А.И. Ценностные типы современных российских студентов

Мачинская Р.И., Семенова О.А. Нейрофизиологические факторы когнитивных дефицитов у детей с признаками СДВГ: междисциплинарное нейропсихологическое и электрофизиологическое исследование

Мелёхин А.И. Специфика социо-когнитивного дефицита в позднем возрасте

Меньшикова Н.Д., Горячева Т.Г. Особенности развития двигательной сферы у детей с речевой патологией

Меренкова В.С. Внутренняя картина здоровья ребенка в аспекте детско-родительских отношений

Меркулова В.А., Белоусова М.В., Гаврикова И.Ю. Изучение дисфункциональных стилей воспитания детей с нарушением развития управляющих функций

Меркулова В.А., Покровская С.В. Нейрокоррекционный и психотерапевтический подход к процессу реабилитации управляющих функций

Микеладзе Л.И. Модель восприятия времени как функциональной системы

Микеладзе Л.И. Восприятие времени при депрессиях позднего возраста: нейропсихологический подход

Минуччи Т., Леал Б. ECOMAP - тренировочная методика в области здравоохранения: домашнее животное/душевное здоровье; алкоголь и наркотики. Опыт PUC - католического университета в Сан Пауло

Миронова Е.В. Возможности комплексной нейропсихологической коррекции в раннем возрасте

Можаровская И.Г. Лонгитюдное нейропсихологическое наблюдение и коррекция ребенка с аутизмом

Монтреозол Ж.Р. Диалектика психики: сознательное / бессознательное в психологии Выготского

Монтреозол Ж. Р. Сексуальность в культурно-исторической перспективе: краткие положения

Москалева П.В., Шилкина О.С. Нейропсихология индивидуальных особенностей пациентов с юношеской миоклонической эпилепсией

Москович Л.И., Глозман Ж.М. Лурия глазами великих коллег

Муслумов Р.Р. Формирование правовой активности воспитанников оздоровительно-образовательного центра санаторного типа

Набойченко Е.С. Влияние психокинезиологии на эмоционально-волевую сферу у детей с задержкой психического развития

Набойченко Е.С., Абшилава Е.Ф. Медико- психологическая помощь детям младшего школьного возраста с синдромом дефицита внимания и гиперактивности

Наумова В.А. Актуализация потенциального жизненного опыта при нормальном старении

Никишина В.Б. Механизмы извлечения памяти при алкогольной зависимости

Николаев И.Ю. Статистическое установление тестовых норм при несоответствии экспериментального распределения нормальному на примере нейропсихологической пробы

Николаева Е. И., Вергунов Е.Г. Латеральные предпочтения как предикторы психофизиологических особенностей у человека

Николаева Е. И., Грекова Е. Н. Специфика латеральных предпочтений у подростков, проживающих за полярным кругом

Никонова Е.Ю. Концептуальные пересечения в ранних работах А.Р. Лурия и Е.Н. Соколова

Нитч Боливар М.Ф., Соловьева Ю. Эффект нейропсихологической коррекции у ребенка с дефицитом неспецифической активации мозга

Нуриева Е.Р. Регистрация движений глаз (айтрекинг) в диагностике регуляторных нарушений

Оболенская А.Г. Исследование вандального поведения в период деструкции социальной ситуации на территории

Оконечникова Л.В. Особенности невербальных средств общения у нормально видящих и слабовидящих детей 6-7 лет

Олешкевич В.И. Прикладная культурно-историческая психология и новые возможности организации реабилитации

Оливейра Араужо П. Дискуссия о работе психолога в службе социальной помощи

Оропеза Сото С.И., Хернандес Санчес Ю., Пиньон Мартинес М., Пелайо Хуан Х. Нейроразвивающее лечение недоношенных младенцев 3-28 месяцев

Очоа Кардона М.Ф., Соловьева Ю. Эффективность нейропсихологической коррекции для ребенка с функциональным дефицитом программирования и контроля

Пелайо Гонзалес Г.Х. Предложения по психомоторному развитию новорожденных с низким весом на основе Луриевской концепции

Панхальска М. Александр Романович Лурия и микрогенетический подход к нейропсихологической диагностике и реабилитации

Пахмутова М.А. Самоорганизация и дезорганизация поведения личности: наследие А.Р. Лурия и современные исследования

Пахмутова М.А. Динамика функций планирования, контроля и коррекции студентов, избегающих исследовательской деятельности

Пашков А.А. Нейропсихологическая симптоматика при поражении кластеров таламических ядер

Пенья-Казанова Ж. Функциональная организация мозга и психическая деятельность: взгляд после Лурия (с Лурия)

Пенья-Казанова Ж., Ривера-Авила Н., Винайкса-Кампос Л., Касерес-Гийен И., Киньонес Убеда С., Галлего К., Лупьянез Х., Санчэс-Бенавидэс Г. Тест Барселонская рабочая станция: развитие, структура, функции и содержание

Передриенко Г.А. Ответственность как интегративное качество формирующейся личности подростков

Пермякова М.Е., Коваленко В.Я. Сравнительное исследование риска трудностей обучения у первоклассников 2007 и 2016 годов

Петракова А., Зоммер В., Хильдебрандт А. Тестовая батарея для измерения способности к лицевому гнозису у детей и взрослых

Петрова А.А. Формирование установки на коммуникацию на русском языке у детей-билингвов: онтогенетический аспект

Печеркина А.А. Особенности профессионального здоровья учителя на разных этапах профессионального развития

Пиянзин А.И., Ашкинадзе А.В., Акинина З.Ф., Романова О.С. Технологии машинного обучения в диагностике нейропсихологического статуса детей, имевших в анамнезе перинатальное поражение центральной нервной системы

Поляков В.М., Колесников С.И., Рычкова Л.В. Нейропсихологический подход к исследованию детских популяций

Поляков В.М., Москович Л.И., Кораиди Л.С. Нейропсихологический анализ медиаторных систем мозга

Раева Д.А. А.Р. Лурия: к вопросу о соотношении сознания и экологического сознания

Разумникова О.М., Кривоногова К.Д., Яшанина А.А. Cвязь компенсаторных ресурсов нервной системы и самооценки состояния здоровья

Разумникова О.М., Хорошавцева Е.A., Яшанина А.А. Отражение эмоционального интеллекта в асимметрии полушарной активности

Ривера-Авила Н., Кабрера-Бин М., Санчэс-Бенавидэс Г., Галлего К., Лупьянез Х. Применение искусственной нейронной сети в тесте Барселонская рабочая станция в качестве способа дифференциации нормы, легких когнитивных нарушений и болезни Альцгеймера с помощью батареи Нейронорма

Риос Антонио А., Кинтанар Рохас Л., Вердуско Гарсия М.Х., Мендес Бальбуена И. Спектральный анализ и динамика мозговой активности у здоровых испытуемых, умеющих и не умеющих читать

Росселли М. Сложная функциональная система: вклад современной нейровизуализации

Рощина И.Ф., Селезнева Н.Д. Когнитивная сфера у кровных родственников больных с болезнью Альцгеймера и АРОЕ-4 генотип

Рычкова Л.В., Поляков В.М., Колесников С.И., Прохорова Ж.В. Закономерности изменения когнитивных процессов и функциональной организации мозга у детей и подростков с психосоматической патологией

Салиба К. Кросс-культурное исследование дайкаровской инфраструктуры: воздействие культуры на нейрокогнитивное развитие через организацию классной комнаты

Санчес Севилья С., Пуральта Руис Л.Г. Качественный анализ в культурно-исторической модели

Сервантес Х.К. Половая идентификация в раннем детстве

Сильва Соуза М.К., Рибейру С., Арарипе Б., Асеведу Г., Бордини Д., Паула К. Модель тренинга социальных навыков: пилотажное исследование в группе детей с аутизмом

Селявко Л.Е. Использование метода «фишек» для повседневного общения больных с динамической афазией

Селявко Л.Е. Метод восстановления движений глаз у больных со зрительно-предметной агнозией

Семенов Д.C. Осознанность как метапредиктор конструктивного профессионального развития личности

Соболева А.Е. Коррекция трудностей обучения у младших школьников с задержкой формирования высших психических функций

Соколова Е.Т. Нарушения ментализации в культурной и клинической парадигмах

Соловьева Ю., Кинтанар Рохас Л. Луриевский синдромный анализ в диагностике и реабилитации

Степанова Е.Б., Воронова М.Н. Дефицит когнитивных функций у женщин при экзогенных и эндогенных депрессиях

Сулейманова Г.П., Грехов Р.А., Шилова Л.Н., Левкина М.В., Рогаткина Т.Ф. Психосоматические корреляты у больных фибромиалгией

Султанова А.С. Реализация Луриевского подхода при организации нейропсихологической помощи в дошкольном образовательном учреждении

Султанова А.С. Нейропсихологический анализ особенностей психического развития детей школьного возраста с негрубым перинатальным поражением нервной системы в анамнезе

Сыманюк Э.Э. Психология развития транспрофессионализма субъекта деятельности

Титова Ю.О., Фролова О.С. Ранняя нейропсихологическая помощь как профилактика задержек формирования ВПФ

Тихомирова Т.Н., Лысенкова И.А., Малых С.Б. Кросскультурный анализ взаимосвязей когнитивного функционирования и академической успешности в школьном возрасте

Токарская Л.В., Лаврова М.А. Исследование влияния фактора детско-родительского взаимодействия на раннее когнитивное и сенсомоторное развитие детей

Толмачева В.А. Особенности импрессивной и экспрессивной речи у больных с эфферентной моторной афазией и акустико-мнестической афазией

Тома Ф., Биллон Р., Хациф-Тома С. Анализ дискурса при болезни Альцгеймера

Томенко Т.Р. Особенности высших психических функций у детей с эпилептиформной активностью на ЭЭГ при наличии и отсутствии приступов

Третьякова Т.В. Особенности применения метода БОС в комплексе с нейрокоррекцией

Трофимова А.К., Исайчев С.А., Кезина Л.П., Силина Е.В., Добрушина О.Р. Коррекция депрессивных состояний методом нейробиоуправления у перенесших инсульт пациентов

Tроицкая Л.А., Малахова Н.Е. Оценка состояния когнитивных функций у детей с туберозным склерозом

Турсунов В.В., Поташова И.И., Кремнева С.Н., Петракова А.В. Пилотажное исследование процесса познания лиц у детей с интеллектуальными нарушениями

Усольцева А.А., Дмитренко Д.В. Развитие агрессии на фоне приема леветирацетама

Фернандис Оливейра Р. Нейропсихологическое обследование детей с неврологической и поведенческой патологией

Феррейра Альвес П. Роль речи в нейропсихологической реабилитации детей с нарушениями развития

Филатова Ю.О., Белякова Л.И. Теоретические представления о механизмах формирования речедвигательного акта

Фотекова Т.А. Роль социокультурных факторов в формировании высших психических функций у детей

Фрэнса Паэс де Бахос Ф. Обратная связь как эффективный метод лечения случая СДВГ и сопутствующих проблем

Фрэнса Паэс де Бахос Ф. Лонгитюдное наблюдение случая: обратная связь – основной метод лечения СДВГ

Хинканина А.Л. Присвоение моральных ценностей детьми и подростками в условиях псиохифизиологического самоограничения личности в экстремальных ситуациях

Хорошилов Д.А. Идеи А.Р. Лурия в психологии социального познания

фон Хофстен К. Перспектива действий в моторном развитии

Цховребова Л.В. А.Р. Лурия и близнецовый метод в современной медицинской генетике

Чаликова О.С., Киселева Д.О. Психосемантический подход к исследованию воли

Чегодаев Д.А., Павлова П.А., Павлова Н.В. Редкий ЭЭГ паттерн в картине острого вирусного энцефалита

Чекоренко О.В. Нейропсихологический подход в работе с детьми с ОВЗ

Черемисова И.В. А.Р. Лурия: идеи и перспективы их развития в педагогической психологии XXI века

Черемушкин Е.А., Петренко Н. Е., Яковенко И.А. Анализ нисходящих тормозных корковых влияний при опознании лицевой экспрессии у студентов с разной эффективностью деятельности

Шабас С.Г. Семья как условие психического здоровья ребенка в период адаптации к детскому саду

Шадрина С.Н. Синдромный анализ нарушений ВПФ у детей с комплексными нарушениями в развитии

Шевченко И.А. Социально-биологические факторы риска СДВГ

Шепетовска Э.М. Когнитивные жалобы у здоровых людей. причины и значение в процессе оценки

Шепетовска Э.М., Гавда Б. Эмоциональная вербальная плавность – мозговые механизмы

Ширенова С.Д., Козловский С.А., Кисельников А.А., Неклюдова А.К. Активация правой парагиппокампальной извилины и мамиллярных тел при вспоминании имен

Широченкова С.А., Кутина Е.Ю., Дулова Е.И., Разумец Е.И. Изучение психологических и психофизиологических индикаторов эмоционального стресса у спортсменов

Шутова Н.В., Суворова О.В. Критериально-ориентированный подход к исследованию психомоторного потенциала дошкольников и компенсаторные возможности музыки

Эдди Лэни А., Биттенкур Б., Анауате К. Лекции как средство усиления связей между клиникой, школой и семьей

Эрраусмит Юнг Б. Когнитивный подход к трудностям обучения – форматирование психики

Яницкий М.С., Серый А.В., Браун О.А. Особенности иерархии составляющих образа я в зависимости от принадлежности к этническому большинству либо меньшинству

Отрывок из книги

29стандартных путей решения профессиональных задач, способность переосмысливать свои сте-реотипы, т.е. изменение картины мира.Методами развития рефлексии являются различные групповые формы и методы об-учения – работа в специально создаваемых группах, ориентированных на приобретение знаний, создание непосредственного жиз-ненного опыта для обучения и личностного развития: групповая дискуссия, индивиду-альное и групповое консультирование, игро-вые методы, ролевое моделирование, тре-нинги и т.п. Новые проблемные ситуации в групповом взаимодействии и попытка их решения мобилизуют личностные ресурсы, ориентируя на действия в изменяющихся ус-ловиях, согласовывая свои потребности, раз-вивая «Я» в новых контактах. Знания, приоб-ретенные в упражнениях, играх, дискуссиях воспринимаются как собственный опыт, по-этому они более устойчивы, т.е. переходят в категорию убеждений.Заключение. Развитие рефлексии в группо-вом взаимодействии способствует принятию себя со всеми достоинствами и недостатками; познанию себя и окружающих, установлению эмоциональных отношений и эффективной ор-ганизации совместной деятельности, прогрес-сивному развитию индивидуальных, професси-ональных и личностных свойств, достижению оптимальной самореализации.Ключевые слова: рефлексивная культура, групповое взаимодействие, личностьПЕРЕНОС В ИМПЛИЦИТНОМ НАУЧЕНИИ Агафонов Андрей Юрьевич, Крюкова Алена Павловна, Шилов Юрий ЕгоровичСамарский национальный исследовательский университет им. С.П. КоролёваСамара, РОССИЯaa181067@yandex.ruВведение. Результаты современных иссле-дований свидетельствуют о значимой роли имплицитного научения (ИН) в когнитивной деятельности. Область изучения ИН включает в себя: научение искусственной грамматики, решение комплексных задач, выучивание по-следовательностей. Целью нашего исследова-ния было выявить эффект переноса правила искусственной грамматики на решение сенсо-моторных задач.М...

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Луриевский подход в мировой психологической науке : тезисы докладов V Международного конгресса памяти А. Р. Лурия, 13-16 октября 2017 г. Россия, Екатеринбург (автор )", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!