Технологии и методики обучения литературе

Читать фрагмент

книга

Технологии и методики обучения литературе

Содержание пособия соответствует требованиям Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования по дисциплине «Технологии и методики обучения литературе». В пособии представлены информационные материалы и практические рекомендации, предназначенные для студентов и преподавателей высших учебных заведений, которым предстоит работать в условиях двухуровневой подготовки кадров.Для студентов-бакалавров, обучающихся по направлению 050300.62 «Филологическое образование», а также учителей и преподавателей литературы учреждений общего среднего и начального профессионального образования.

Форматы: PDF

Издательство: ФЛИНТА

Год: 2020

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-9765-0917-7

Страниц: 248

Артикул: 17519

Возрастная маркировка: 16+

Электронная книга

350 ₽

Купить и скачать

Содержание

Содержание книги "Технологии и методики обучения литературе "

Введение

Глава 1. Литература как учебный предмет в системе школьного филологического образования

1.1. Специфика литературы как учебного предмета в системе школьного филологического образования

1.2. Цели и задачи литературного образования

1.3. Содержание школьного курса литературы

1.4. Этапы школьного литературного образования

Глава 2. Образовательные технологии и методы преподавания литературы в системе филологического образования

2.1. Т ехнологии и методы преподавания литературы в теоретико-понятийном аспекте: сходство и различие

2.2. Методы преподавания литературы в историческом ракурсе

2.3. Т ехнологизация современного образования

Глава 3. Процесс школьного литературного образования

3.1. Сущность и компоненты процесса школьного литературного образования

3.2. Учитель и учащиеся как субъекты процесса литературного образования

3.3. Объекты изучения в процессе литературного образования

3.4. Чтение как важнейший компонент процесса литературного образования

3.5. Педагогическое общение в процессе литературного образования

3.6. Обучение как компонент педагогического процесса при изучении литературы

3.7. Деятельность учителя и учащихся в процессе литературного образования

Глава 4. Организация процесса литературного образования

4.1. Формы организации процесса литературного образования

4.2. Урок как основная форма организации учебного процесса

4.3. Организация самостоятельной деятельности учащихся по литературе

4.4. Формы диагностики, контроля и аттестации учащихся

4.5. Организация внеклассной работы по литературе

Глава 5. Методы, приемы и технологии изучения художественного прозведения в современной школе

5.1. Методы и приемы изучения художественного произведения

5.2. Изучение художественных произведений с учетом родовой и жанровой специфики

5.3. Формирование духовного мира школьника в процессе анализа художественного произведения (на примере стихотворения К.Д. Бальмонта «Океан»)

5.4. Изучение теории литературы как основы для анализа художественного произведения

Глава 6. Методы и технологии преподавания литературы на основе личностно-ориентированного подхода

6.1. Т еоретические основы личностно-ориентированного подхода в образовании

6.2. Метод проектов в процессе школьного литературного образования

6.3. Концептный метод на уроках литературы

6.4. Задачно-презентативный метод как технология личностно-ориентированного образования

Глава 7. Инструментарий учителя литературы

7.1. Учебно-методический комплекс по литературе как средство обучения

7.2. Средства наглядности при изучении литературы

7.3. Информационные технологии и компьютер как современные образовательные инструменты в процессе литературного образования

Глава 8. Методика преподавания литературы в полиэтнической и поликультурной среде

8.1. Полиэтническая и поликультурная среда образовательных учреждений

8.2. Методы и технологии преподавания литературы в полиэтнической и поликультурной среде

8.3. Методика изучения полиэтнического мира лирического произведения (на примере произведений М. Цветаевой)

Терминологический словарь

БИБЛИОГРАФИЯ

Отрывок из книги

3637Изучение литературы на профильном уровне сохраняет фундаментальную основу курса, систематизирует представле-ния учащихся об историческом развитии литературы, позво-ляет им глубоко и разносторонне осознать диалог классической и современной литературы. Курс строится с опорой на тексту-альное изучение художественных произведений, решает за-дачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи. При этом важное значение имеют знания по истории и теории литературы, способствующие углу-блению восприятия и оценки прочитанного, развитию анали-тической культуры учащихся.глава 2Образовательные технологии и методы преподавания литературы в системе филологического образованияÏåðåïðîáîâàòü äåñÿòü ìåòîäîâ è íå äåðæàòüñÿ íè îäíîãî íåóêîñíèòåëüíî — âîò åäèíñòâåííûé âîçìîæíûé ïóòü æèâîãî ïðåïîäàâàíèÿ. Âå÷íî èçî-áðåòàòü, ïðîáîâàòü, ñîâåðøåíñòâîâàòüñÿ — âîò åäèíñòâåííûé êóðñ ó÷èòåëüñêîé æèçíè.М.А. РыбниковаКлючевые понятия: ìåòîä, òåõíîëîãèÿ, îáó÷åíèå, îáðàçîâàíèå, âîñïèòàíèå.2.1. Технологии и методы преподавания литературы в теоретико-понятийном аспекте: сходство и различиеВопросы темы1. Понятия «метод» и «технология». В чем их сходство и различие?2. Каковы причины технологизации современного образо-вательного процесса?3. «технология обучения» и «образовательная технология». Каковы их отличия?Задания для самостоятельной работы1. Познакомьтесь с вариантами формулировок понятий «метод», «технология» на основе указанного списка ли-тературы и информационных ресурсов.2. Определите, в чем сходство и различие между ними.

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Технологии и методики обучения литературе (автор )", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!