Школьное образование и политика британских партий (1870–1997 гг.)

Читать фрагмент

книга

Школьное образование и политика британских партий (1870–1997 гг.)

В монографии рассматривается проблема школьного образования в ходе реформ Консервативной, Либеральной и Лейбористской партий с 1870 г. по 1997 г. Охарактеризованы и систематизированы разные типы государственных школ, частных заведений и церковных школ разных конфессий.Повышенное внимание уделено инициативе британских церквей, и в первую очередь государственной Церкви Англии, создавшей основу начального обучения в Англии в XVIII в. и опекавшей специальные заведения для детей с ограниченными возможностями, а также благотворительные женские школы. Показано, что в XX в. контроль Церквей над школами постепенно ослабевал, ввиду усиления секуляризации и демократизации образования. На практике это обусловливалось школьной политикой партий — в пользу продвижения современной системы обучения, учитывающей достижения научного прогресса.При научном подходе к теме монография написана в формате научно-популярного издания. Схемы, данные в приложении, прослеживают процесс реформирования школьного образования с 1870-1997 гг.

Форматы: PDF

Серия: Pax Britannica

Издательство: Алетейя

Год: 2022

Место издания: Санкт-Петербург

ISBN: 978-5-00165-404-9

Страниц: 262

Артикул: 94304

Возрастная маркировка: 16+

Электронная книга

750 ₽

Купить и скачать

Содержание

Содержание книги "Школьное образование и политика британских партий (1870–1997 гг.) "

Введение

Глава 1. Школьное образование в Великобритании в 1870–1913 гг.

1.1. Социально-экономическое развитие и предпосылки к реформированию школьного образования в последней трети XIX в.

1.2. Идеи развития школьного образования в чартистском движении и в программах социалистических организаций

1.3. Проблема школьного образования в деятельности известных представителей британской интеллигенции

1.4. Частные школы — «колыбель» воспитания британской элиты

1.5. Государственная политика в области начального, среднего и технического образования

1.6. Становление специального обучения для детей с ограниченными возможностями и развитие женского образования

Глава 2. Состояние школьного образования с 1914 по 1943 гг.

2.1. Влияние Первой мировой войны на социально-экономическую ситуацию в Британии

2.2. Подготовка и проведение коалиционным правительством Д. Ллойд Джорджа реформы школьного образования 1918 г

2.3. Подход лейбористов к реформированию школьного образования в документах партии 1923 г., 1924 г., 1929 г. и в работах одного из основоположников лейборизма Р. Г. Тоуни

2.4. Школьный вопрос в политике первого и второго лейбористских правительств Дж. Р. Макдональда (1923–1924 гг., 1929–1931 гг.)

2.5. Проблема школьного реформирования в деятельности межпартийного органа — Консультативного комитета по образованию (192–1943 гг.)

2.6. Законопроект об образовании 1936 г. как результат политического компромисса консерваторов, лейбористов и либералов

Глава 3. Реформирование системы школьного образования в годы Второй мировой войны

3.1. Социально-экономическая обстановка в Британии в период Второй мировой войны

3.2. Подготовка и принятие Парламентом закона Батлера 1944 г. о систематизации и секуляризации школьного образования

Глава 4. Пути реформирования школьного образования в политике консервативных и лейбористских правительств (1945–1970 гг.): концепции и практика

4.1. От государства «всеобщего благосостояния» к модели научного управления экономикой: результаты социально-экономической политики лейбористов и консерваторов (1945–1970 гг.)

4.2. Итоги школьной политики лейбористских кабинетов К. Эттли (1945–1951 гг.)

4.3. Деятельность консервативных правительств (У. Черчилля, А. Идена, Г. Макмиллана, А. Дугласа-Хьюма) в области школьного образования (1951–1964 гг.)

4.4. Школьные реформы лейбористских кабинетов Г. Вильсона (1964–1970 гг.)

Глава 5. Британская система школьного образования в 1970-е гг

5.1. Социально-экономическая обстановка в период с 1970 по 1979 гг.

5.2. Политика консервативного правительства Э. Хита в области школьного образовании (1970–1974 гг.)

5.3. На пути к новой школьной реформе: итоги преобразования лейбористских кабинетов Г. Вильсона и Дж. Каллагэна (1974–1979 гг.)

Глава 6. Английская школа в период правления консервативных кабинетов М. Тэтчер и Дж. Мейджора (1979–1997 гг.)

6.1. Философия «правых тори» и социально-экономические преобразования консерваторов (1979–1997 гг.)

6.2. Изменения в системе школьного образования в период правления консервативных кабинетов М. Тэтчер и Дж. Мейджора (1979–1997)

Заключение

Список источников и литературы

Приложение

Отрывок из книги

1.4. Частные школы — «колыбель» воспитания британской элиты 41Основная задача элитных школ заключалась в формиро-вании интеллектуально развитой и физически крепкой лич-ности с волевым и решительным характером. Достижению цели содействовала учебно-воспитательная система, харак-теризовавшаяся повышенной академической программой, спортивными занятиями и воспитанием в духе христианских ценностей. Особое внимание ученики уделяли самостоятельной под-готовке к экзаменам, контролируемой учителями. Одна из сцен такой подготовки описана в автобиографическом романе Т. Хьюза «Школьные годы Т. Брауна» («Tom Brown’s school days») — воспитанника мужской школы Регби. Так, нежела-ние одного из учеников заниматься подготовкой к предстоя-щему экзамену, закончилось его наказанием. Во время экза-мена он неправильно перевел отрывок из латинского текста, что вызвало возмущение учителя, который ударил нерадиво-го ученика1. Телесные наказания в таких школах считались почти нор-мой. Будучи учеником школы Чартерхауз известный писатель У. Теккерей с грустью вспоминал школьные годы: «Я посту-пил в Чартерхауз в январе 1822 г. Всей школой правил страх и за каждую провинность строгий учитель Рассел жестоко на-казывал нас розгами…»2. Большое значение в элитных школах придавалось рели-гиозно-нравственному воспитанию мальчиков. Как правило, эти обязанности выполнял тьютор (от англ. tutor — настав-ник, репетитор, опекун). Он назначался директором школы из числа учителей или старшеклассников. После уроков тью-тор разъяснял мальчикам непонятный учебный материал, помогал в постановке театрализованных представлений, под-1 Наказания к мальчикам применяли и в случае нарушения ими дис-циплины. В каждой паблик скулз устанавливались строгие правила поведения, которые были одинаковыми для всех учеников. Так, на-пример, в своде правил школы Вестмистер мальчикам запрещалось: «Выходить за ворота школы в одиночестве; разговаривать во время обеда; украшат...

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Школьное образование и политика британских партий (1870–1997 гг.) (автор Людмила Архипова)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!

Школьное образование и политика британских партий (1870–1997 гг.)

Содержание

Отрывок из книги

С книгой "Школьное образование и политика британских партий (1870–1997 гг.)" читают