Читать фрагмент

книга

Социализация и воспитание ребенка

Показана история развития проблемы социализации ребёнка в западной и отечественной философии, социальной психологии и педагогике XX века. Обоснована современная педагогическая концепция процесса социализации, раскрыты психолого-педагогические основы становления социального опыта ребёнка. Описаны возможности организации современного воспитания как социализирующего процесса на примере начальной школы.Для студентов и аспирантов социально-гуманитарных и психолого-педагогических специальностей вузов. Может быть полезно профессиональным педагогам, преподавателям педагогических дисциплин, а также слушателям системы повышения квалификации работников образования.

Форматы: PDF

Издательство: Инфра-Инженерия

Год: 2021

Место издания: Москва, Вологда

ISBN: 978-5-9729-0652-9

Страниц: 252

Артикул: 89760

Возрастная маркировка: 16+

Электронная книга

660 ₽

Купить и скачать

Содержание

Содержание книги "Социализация и воспитание ребенка "

ПРЕДИСЛОВИЕ

ГЛАВА I. СОЦИАЛИЗАЦИЯ – НОВАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РЕАЛЬНОСТЬ

1.1. Тенденции углубления социальных аспектов современного образования

1.2. Социализация как предметная область педагогики

1.3. Понятие социализации: педагогический смысл

Литература для самообразования

ГЛАВА II. ПРОБЛЕМА СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ В ЗАПАДНЫХ ФИЛОСОФСКИХ И СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ТЕОРИЯХ

2.1. Адаптивная концепция социализации

2.2. Ролевая концепция социализации

2.3. Критическая концепция социализации

2.4. Когнитивная концепция социализации

2.5. Концепция социального научения

2.6. Психоаналитическая концепция социализации

2.7. Психодинамическая концепция социализации

Литература для самообразования

ГЛАВА III. ПРОБЛЕМА СОЦИАЛИЗАЦИИ РЕБЁНКА В АЛЬТЕРНАТИВНЫХ СИСТЕМАХ ЕВРОПЕЙСКОЙ ПЕДАГОГИКИ

3.1. Социальная педагогика П. Наторпа

3.2. Социализация ребёнка в педагогической системе М. Монтессори

3.3. Развитие социальных способностей детей в педагогике С. Френе

3.4. Концепция социализации в вальдорфской педагогике

Литература для самообразования

ГЛАВА IV. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ НАУКЕ ХХ ВЕКА

4.1. Идеи социализации в работах отечественных педагогов-гуманистов начала ХХ века

4.2. Классово-пролетарские педагогические концепции социализации

4.3. Вклад технократической педагогики в изучение проблем социализации молодёжи

4.4. Проблема социализации ребёнка в творчестве педологов

4.5. Осмысление проблем социализации в отечественной науке второй половины ХХ века

Литература для самообразования

ГЛАВА V. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СУЩНОСТЬ ПРОЦЕССА СОЦИАЛИЗАЦИИ РЕБЁНКА

5.1. Компоненты педагогической характеристики процесса социализации

5.2. Образовательное пространство как фактор социализации школьника

5.3. Школа и сценарии социализации детей

Литература для самообразования

ГЛАВА VI. СОЦИАЛЬНЫЙ ОПЫТ РЕБЁНКА КАК РЕЗУЛЬТАТ ЕГО СОЦИАЛИЗАЦИИ И ВОСПИТАНИЯ

6.1. Социальный опыт: понятие, механизм становления

6.2. Педагогическая характеристика структуры социального опыта ребёнка

6.3. «Образ мира» в социальном опыте ребёнка

6.4. Самоопределение ребёнка в процессе социализации

Литература для самообразования

ГЛАВА VII. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ

7.1. Социализация в системе современного воспитания

7.2. Ситуации социального опыта – элемент процесса воспитания

7.3. Методы воспитания в механизме социализации

7.4. Педагогические стратегии социализации

Литература для самообразования

Отрывок из книги

№ п/пКонцепцияОсновные представителиМодель социального поведения личностиЦель социализацииИнтерпретация педагогической сущности социализации1Адаптивная концепцияДж. Дьюи, В. Кукартц«Человек делающий»Приспособление личности к существующему образу жизниОбеспечивать ребёнку возможность накопления собственного опыта решения жизненных проблем2Ролевая концепцияЭ. Д. Юркгейм, Дж. Мид«Человек играющий»Интеграция личности в социуме через освоение ею системы социальных ролейСоздавать правила и планы социального поведения детей, придавая ему в нужный момент необходимую ролевую форму3Критическая концепцияК. Роджерс, А. Маслоу«Человек само-определяющийся»Самореализация и самоутверждение личности в социумеПобуждать детей к социальному поведению, мотивированному ценностями собственного «Я»4Когнитивная концепцияЖ. Пиаже, Л. Колберг«Человек познающий»Вносить в сознание человека «когниции», помогающие устанавливать равновесие с социумомСоздание в окружении ребёнка (в семье, школе) «проекции» социального равновесия, стабильности, терпимости, заботы5Концепция социального наученияА. Бандура, У. Бронфен-бреннер«Человек наблюдающий»Овладеть социальным поведением, которое представляет «обмен деятельностью» между людьмиЦеленаправленно использовать примеры для подражания, систему поощрений и наказаний. Это позволит формировать поведение по социально значимой модели6Психо- аналитическая концепцияЗ. Фрейд, Э. Эриксон«Человек желающий»Социализировать – это значит приучить человека принимать произвольные, автономные решенияРазвивать социальные чувства детей, организовывать интеллектуальное осознание ошибок и достижений в своём поведении7Психо- динамическая концепцияК. Левин, Ф. Хайдер«Человек объясняющий»Научить человека жить, используя атрибуции повседневных событий, поступков людейУчить детей в играх и общении распознавать ошибки причинно- следственных связей социального поведения других людей, побуждать их относиться к окружающим людям так, как хотели ...

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Социализация и воспитание ребенка (автор Надежда Голованова)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!

Социализация и воспитание ребенка

Содержание

Отрывок из книги

Голованова Н. Ф. другие книги автора

С книгой "Социализация и воспитание ребенка" читают