Культуросообразное обучение английскому языку в школе: опыт лингвокультурологического элективного курса
В монографии обобщены результаты исследований проблемы лингвокультурологического подхода к обучению иностранному языку в старших классах профильной школы, представлена методика обучения иностранному языку с позиции лингвокультурологического подхода с подробным рассмотрением каждого из этапов.
Монография предназначена для преподавателей иностранных языков, специалистов по межкультурной коммуникации, студентов младших курсов университета, учащихся старших классов гуманитарного (лингвистического) профиля, а также всех интересующихся вопросами современного преподавания иностранного языка и культуры.
Содержание
Содержание книги "Культуросообразное обучение английскому языку в школе: опыт лингвокультурологического элективного курса "
Отрывок из книги
Для определения лингводидактического статуса лингво-культурологического подхода были выявлены особые параметры, которые характеризуют его как подход, а также отличают его от других культуроориентированных концепций. К таким параметрам относятся: доминирующая идея, специфическая цель, понятийный аппарат, ключевые принципы. Исходной ведущей идеей лингвокультурологического под-хода является положение о том, что у обучаемых необходимо фор-мировать готовность и способность к эффективному межкультурному общению, базирующуюся на знаниях систем культурных ценностей, выраженных в контактирующих языках, и умениях оперировать ими для создания единого поля значений в процессе межкультурного общения. Целью обучения в рамках лингвокультурологического подхода является формирование лингвокультурологической компетенции как готовности и способности обучаемых к эффективному межкультурному общению, основанные на знаниях системы культурных концептов и ценностей, выраженных в языке, национально-специфических языковых единиц (реалии, фоновая, коннотативная лексика), умениях выявлять, осмысливать и интерпретировать ино-культурные концепты в процессе их сопоставления с аналогичными концептами родной культуры, навыках оперирования национально-специфическими языковыми единицами в процессе решения коммуникативных задач, а также отношениях личности к системе культурных ценностей, их презентации в языке, поведении представителей иного лингвосоциума. Понятийный аппарат ЛКП в обучении ИЯ составляют понятия современных исследований в области лингвистики, (этно)психолингвистики, культурологии, философии, социологии, лингвокультурологии. Наиболее значимыми в рамках настоящего исследования являются следующие понятия: концептуальная, языковая картина мира, языковая личность, вторичная языковая личность, лингвокультурема, лингвокультурологическое поле.
Луткова Е. С. другие книги автора
С книгой "Культуросообразное обучение английскому языку в школе: опыт лингвокультурологического элективного курса" читают
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Культуросообразное обучение английскому языку в школе: опыт лингвокультурологического элективного курса = Culturally-oriented learning: implementing linguacultural approach to teaching English in high school by means of elective course (автор Елена Луткова)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку