Когнитивное моделирование учебного и научного текста

24ем, что проблема соотношения слова и термина удачно представлена в работах, связанных с функциональным подходом к изучению тер-минов. Так, В. П. Даниленко пишет, что различия между термина-ми и словами «можно обнаружить при сравнении их в отношении к внеязыковой действительности и зависимости от этого их значения. И те, и другие слова имеют нечто, находящееся вне их самих. Но если при этом в словах общеупотребительного языка можно отме-тить двойственную природу их лексического значения, проявляю-щуюся в том, что значение определяется, с одной стороны, «пред-метной отнесенностью», а с другой — соотношениями с другими словами, то для терминов определяющим в их значении становится связь знака с реалией (понятием) и тем сознательно привнесенным началом, которое исходит от субъекта (исследователя). Этот факт ли-шает терминологию некоторых лексико-семантических процессов, так, например, развитие прямого и переносного значений, развитие образного употребления его в пределах своей лексической системы» [Даниленко, 1977: 7]. По мнению В. П. Даниленко, существенное отличие терминов от обычных слов лежит в «степени семантиче-ской определенности тех и других». Наряду с этим, различие слов общеупотребительного языка и терминов можно обнаружить и в реализации разных типов лексического значения. «В то время как в общелитературных словах выделяют три основных типа лексиче-ских значений (прямое, или номинативное; фразеологически связан-ное и синтаксически обусловленное), в терминологии реализуется в качестве основного один тип лексического значения, а именно, прямое или номинативное, соответствующее природе терминоло-гии, предметно-логическому принципу соотношения означаемого и означающего» [Даниленко, 1977: 9]. При таком функциональном подходе терминология реализуется в составе языка науки, которая рассматривается как функциональная подсистема, формирующаяся на базе естественного языка. В. М. Лейчик предлагает теорию «субстрата». По его мнению, в языке существует некая база-су...