Методика преподавания физической культуры в начальной школе
книга

Методика преподавания физической культуры в начальной школе

Здесь можно купить книгу "Методика преподавания физической культуры в начальной школе " в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.

Автор: Л. Архипова

Форматы: PDF

Издательство: Тюменский государственный университет

Год: 2013

Место издания: Тюмень

ISBN: 978-5-400-00894-8

Страниц: 264

Артикул: 74553

Возрастная маркировка: 16+

Электронная книга
528

Краткая аннотация книги "Методика преподавания физической культуры в начальной школе"

Структура учебного пособия повторяет структуру требований государственного образовательного стандарта к содержанию одноименного курса. В нем представлены сведения о планировании, организации, регулировании и контроле физического воспитания учащихся младших классов. Большое внимание уделено современным тенденциям в физкультурном образовании школьников. Подбор и изложение материала базируются на лекциях автора студентам направления «Педагогическое образование» профиля подготовки «Начальное образование» Тюменского государственного университета.
Предназначено для студентов направления «Педагогическое образование» профиль подготовки «Начальное образование», изучающих дисциплину «Методика преподавания физической культуры в начальной школе». Может быть использовано студентами университетов, преподавателями, аспирантами и научными работниками.
Рекомендовано к печати учебно-методической комиссией Института физической культуры, кафедрой теоретических основ физического воспитания ТюмГУ.

Содержание книги "Методика преподавания физической культуры в начальной школе"


ПРЕДИСЛОВИЕ
РАЗДЕЛ I
Глава 1. Теоретические основы физического воспитания
§1. Современное состояние физической культуры в обществе
§2. Формы и функции физической культуры в обществе
§3. Физическая культура учащихся как научная и учебная дисциплина
§4. Педагогическая культура специалиста в области физической культуры и спорта
§5. Основные понятия теории физической культуры
§6. Средства физического воспитания, нагрузка и отдых как компоненты тренировочного воздействия
§7. Концептуальные подходы к физкультурному образованию, основанные на приоритете образовательной направленности учебной работы
§8. Концептуальные подходы к физкультурному образованию, основанные на приоритете учета особенностей организации учебного процесса
§9. Концептуальные подходы к физкультурному образованию, основанные на приоритете тренировочной направленности учебных занятий
Глава 2. Организация физического воспитания в начальной школе
§1. Законодательные и нормативные основы организации физкультурного образования учащихся
§2. Урок — основная форма организации учебного процесса
§3. Внеурочные формы работы по физической культуре в школе
§4. Организация учебной деятельности на занятии по физической культуре
§5. Закономерности формирования структуры двигательного действия
§6. Этапы обучения двигательным действиям школьников
§7. Домашние задания по физическому воспитанию
Резюме
Вопросы для самопроверки
РАЗДЕЛ II
Глава 3. Планирование физического воспитания в начальной школе
§1. Технология планирования учебного процесса по физической культуре в школе
§2. Текущее планирование физкультурного образования учащихся
§3. Оперативное планирование физкультурного образования учащихся
Глава 4. Регулирование процесса физического воспитания в начальной школе
§1. Возрастные особенности младших школьников
§2. Методика проведения уроков физической культуры в 1-4 классах с учетом возрастных особенностей
§3. Сенситивные периоды развития физических качеств
§4. Контроль в физкультурном образовании школьников
Резюме
Вопросы для самопроверки
РАЗДЕЛ III
Глава 5. Педагогические технологии в учебном процессе по физической культуре
§1. Технология уровневой дифференциации в учебном процессе по физической культуре в школе
§2. Методика продуктивного взаимодействия учащихся в физкультурном образовании
§3. Технология развивающего обучения в процессе физического воспитания
Глава 6. Профилактическая работа в физкультурном образовании школьников
§1. Профилактика нарушений осанки школьников
§2. Совершенствование дыхательных возможностей школьников
§3. Профилактика нарушений зрения школьников
§4. Особенности занятий со школьниками, отнесенными к специальной медицинской группе
Резюме
Вопросы для самопроверки
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЗАДАНИЯ ДЛЯ КОНТРОЛЯ
Тесты для самоконтроля
Ключи к тестам для самоконтроля
Вопросы для подготовки к зачету
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

Все отзывы о книге Методика преподавания физической культуры в начальной школе

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Методика преподавания физической культуры в начальной школе

21краткость, т. е. отсутствие в ней лишних слов, ненужных по- —вторений;чистота, т. е. отсутствие нелитературных, жаргонных, вульгар- —ных, иностранных слов, употребляемых без особой необходимости;выразительность, т. е. отсутствие в ней шаблонов, словесных —штампов, ее образность;благозвучие, т. е. мелодичность, приятное для слуха звучание. —Важные компоненты речевых способностей:— энергетика речи раскрывается в единстве манеры поведения и речевого общения;— интенсивность речи характеризуется изменением темпа по-дачи информации; — эмоциональное биополе. Обучаемые, попадающие в него, включают свои эмоции, сразу фиксируют исходящие от педагога биотоки добра, незаурядности, духовности; — ассоциативность речи связана со способностью педагога вызы-вать сопереживание у слушателей, побуждать их к размышлениям; — образность речи, образ как средство может быть отражено в примерах, метафорах, сравнениях, аналогиях, символах;— интонация имеет в процессе информативно-речевого воздей-ствия большое значение в структуре чувств и эмоциональных взаи-моотношений;— экспрессивность речи педагога находит свое выражение в ее эмоциональной насыщенности, в использовании мимики, жестов, поз;— система технологических приемов речи, приемов дыхания, го-лосообразования, дикции, навыков произношения;— сила словесного воздействия, выбор языковых средств долж-ны соответствовать возрасту обучаемых, уровню знаний, воспита-тельным, эстетическим и другим задачам, обеспечивающим доступ-ность излагаемого материала. Двигательная культура — умение демонстрировать свои теле-сные возможности в сочетании с физическими качествами. Составляющие:— методически грамотный показ двигательных действий;— овладение прямой выразительной осанкой;— владение культурой тела;— умение правильно ходить;— умение правильно выбирать местоположение на уроке;

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Методика преподавания физической культуры в начальной школе (автор Л. Архипова)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!