Американская школа. Очерки методов американской педагогики

15на тѣсную снизь американской педагогіи съ врачебной наукой.По моему личному мнѣнію, правильному физическому развитію дѣтей въ Америкѣ способствуетъ замѣченный мною въ школахъ обычай предоставлять имъ полную свободу посадки во время уроковъ. Бакъ бы ни былъ нормально сдѣланъ столъ, за которымъ сидитъ ребе­нокъ, какъ бы онъ ни соотвѣтствовалъ его росту, но одно и то же положеніе, хотя бы и самое правиль­ное, не можетъ быть вынесено долго безъ ущерба здоровью, и дѣти инстинктивно стремятся постоянно въ движенію и въ перемѣнѣ положенія. Школа Соеди­ненныхъ Штатовъ болѣе, чѣмъ всякая другая, даетъ просторъ этой потребности дѣтскаго возраста. Амери­канскихъ школьниковъ учатъ, какъ слѣдуетъ сидѣть за письмомъ, для того чтобы производительна была работа мускуловъ, чтобы рука имѣла достаточно сво­боды для легкаго, бѣглаго почерка. Но письмомъ они занимаются вообще мало, какъ мы увидимъ дальше при обсужденіи методовъ обученія; въ остальныхъ же занятіяхъ, если они не стоятъ предъ учительницей для отвѣта урока, то сидятъ обыкновенно въ различ­ныхъ позахъ, откинувшись ли на спинку или присло­нившись къ столу, наклонившись на одну или дру­гую сторону (чему способствуетъ вышеописанная си­стема отдѣльныхъ школьныхъ партъ), а иногда даже привстаютъ съ мѣстъ, и никто на это не обращаетъ вниманія, пока они не мѣшаютъ товарищамъ и не на­рушаютъ тишины класса. Такое отношеніе учителей, какъ л узнала впослѣдствіи, создается не безъ поощре­нія и санкціи со стороны школьнаго управленія. Вотъ, что читаемъ мы, напр., по этому поводу въ Teachers’ Manual, Board of Education. City of N.-Y. Primary Grades (стр. 13). .Порядокъ въ классѣ вовсе не тре­