Интерпретационный потенциал метода психологии

26 науки необходимо обратить особое внимание на разработку конкрет-ных проблем: предмета, метода, связи теории и практики, принципов объяснения в психологии, интеграции психологического знания, условий и механизмов его интерпретации и др. [2]. В связи со сказанным представляется принципиальным рас-смотрение сущности метода, причём рассмотрение с актуальных на сегодняшний день методологических позиций, в первую оче-редь – уровня собственной методологии. Метод науки может пониматься в широком смысле как система регулятивных принципов преобразующей, практической или позна-вательной, теоретической деятельности или в узком смысле – как определённый способ организации исследовательских процедур. В первом приближении анализ подходов к определению поня-тия метода показал, что стилистическими, смысловыми эквивален-тами, а часто – полными синонимами для него выступают способ, средство, технология, правило, процедура, методика, путь, приём и др. Достаточная неопределённость сути элементов этого терми-нологического поля, связанная в первую очередь с тем, что один элемент часто объясняется через другой, позволяет нам предполо-жить, что онтология метода как реальности вскрывается через аль-тернативную постановку проблемы, что будет показано ниже. Современные исследователи, как показал даже беглый анализ диссертационных работ последних лет, для изучения психической реальности используют различные методы, в том числе взятые из другой науки (например, наблюдение или сравнительно-исторический анализ, анкетирование), или считают методами пси-хологии, используют в качестве методов актуального уровня раз-вития науки (например, парадигмального в смысле Т. Куна) мето-ды предшествующего уровня (например, допарадигмального), т. е. на этапе доминирования естественнонаучного подхода использу-ется, например, метод самонаблюдения. Закономерно возникает, на наш взгляд, проблема, связанная с тем, насколько оправдано и даже яр...